شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة العنف الأسري ضد الفتيات في المجتمع السعودي وتأثيره على التحصيل الدراسي بهدف معرفة أنماطه الشائعة، ودرجة انتشار كل نمط، وأسباب العنف، وما ينجُم عنه من آثار سلبية على التحصيل العلمي للفتاة، وقد غطت الدراسة خمس من المدارس الثانوية الواقعة شرق مدينة الرياض لكلٍ منها خصائص متشابهة لخدمة أهداف الدراسة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي بخطواته وإجراءاته، وذلك لمناسبته لطبيعة الدراسة، جمعت البيانات من (199) مفردة عن طريق الاستبيان، تم سحب العينة عن طريق العينة العشوائية المنتظمة، ثم سحب عينة عشوائية بسيطة منها، حيث تمثل نسبة 1% من حجم المجتمع الكلي، وعولجت البيانات باستخدام التكرارات والمتوسطات الحسابية، وبعض الاختبارات الإحصائية المتقدمًة. أظهرت نتائج الدراسة أن العنف اللفظي هو الأكثر شيوعا، وأن الأباء هم أكثر من يمارس العنف ضد فتياتهم، وأن هناك عدة أسباب للعنف الأسري منها الاجتماعي، والديني، والتعليمي، والبيئي، والاقتصادي، وقد تفاوتت أهميتها حسب متغيرات الدراسة، وكان من أهم آثار العنف الأسري على التحصيل الدراسي هي ضعف التركيز والشرود الذهني، وإنخفاض المستوى التعليمي، وضعف الثقة بالنفس، والانطواء، وعدم وجود الدافع والرغبة في التعليم، والغياب المدرسي المتكرر. وقد خرجت الدراسة بنتيجة هامة وهي أن هناك علاقة عكسية بين العنف الأسري والتحصيل الدراسي فكلما ارتفع العنف الأسري في المنزل انخفض التحصيل الدراسي للفتيات السعوديات، كما أن هنـــــــاك علاقة طردية بين الاستقرار الأسري والتحصيل الدراسي، فكلما إرتفع الاستقرار الأسري في المنزل إرتفع معدل التحصيل الدراسي للفتيات السعوديات. (الملخص المنشور)

This study addressed the domestic violence against the girls in the Saudi society and its impact on the academic attainment in order to identify its common patterns, the prevalence of each pattern, and the causes of violence, and the resulting negative effects on the educational attainment of the girl. The study covered five high schools in east of Riyadh, each with similar characteristics to serve the objectives of the study and answer the questions of the study where the researcher used the steps and procedures of the analytical descriptive method for its appropriateness to the nature of the study. Data were collected from (199) persons through questionnaires, and a systematic random sample was withdrawn and then a simple random sample, accounting to 1% of the total size of the community, and data were processed using arithmetic duplicates and means, and some advanced statistical tests. The results of the study showed that verbal violence is the most common, and that fathers practice the most violence against their daughters, and there are several reasons for domestic violence, including social, religious, educational, environmental and economic, where its significance varies according to the study variables, and one of the main effects of domestic violence on academic attainment is poor concentration, mental distraction, lower education level, poor self-confidence, convergence, lack of motivation and desire for education, and frequent school absenteeism. The study reached important results that there is an inverse relationship between domestic violence and academic attainment, where higher domestic violence at home means lower academic attainment of Saudi girls, as there is a direct correlation between family stability and academic attainment, where higher family stability at home means higher academic attainment of Saudi girls. (Published abstract)