شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تطوير برنامج محوسب وقياس أثره في تحسين مهارات الوعي الصوتي لدى الأطفال ذوي صعوبات القراءة، تكونت عينة البحث من (26) طالبا من الطلبة ذوي صعوبات القراءة الملتحقين بغرف المصادر في مدارس مدينة تبوك، ممن تتراوح أعمارهم من 9-12 سنة، تم اختيارهم بطريقة قصدية بناء على تنسيب من مدراء المدارس، وبناء على ما أشارت تقارر تشخيصهم بان لديهم صعوبات تعلم وتحديدا صعوبات قراءة، وتم تقسيمهم بطريقة متكافئة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبة تلقت تدريبات الوعي الصوتي على البرنامج المحوسب، ومجموعة ضابطة لم تتلقى التدريب، تكونت كل مجموعة من (13) طالبا، اشتمل البحث على اختبار الوعي الصوتي، والبرنامج التدريبي المحوسب، وهما من إعداد الباحثين، وقد تم استخراج دلالات صدقهما باستخدام صدق المحكمين (الصدق الخارجي)، كما تم استخراج دلالات ثبات الإختبار باستخدام معامل الإتساق الداخلي، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود أثر للبرنامج التدريبي في تحسين مهارات الوعي الصوتي لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة، إذ أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصى الباحثان الحاجة إلى تقييم وتطوير مهارات الوعي الصوتي لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة، بالعمل مع هؤلاء الطلاب، وتبني المعلمين والمشرفين القائمين بالعمل مع هؤلاء الطلبة، تصميم وتنفيذ مثل هذا النوع من البرامج باستخدام الحاسوب. (الملخص المنشور)

The objective of current research is to develop a computerized program and to measure its impact in improving phonological awareness skills among children with dyslexia, the research sample included 26 students with dyslexia who enrolled in source rooms in Tabouk City schools, they aged 9-12 years old, they were selected based on directing of the school principals, and based on diagnosis that indicated they have learning disabilities specifically dyslexia, the sample was divided into equal two groups: an experimental group received computerized phonological program, and a control group did not received the training, Each of two group included 13 students. The research tools included the phonological awareness test, and the computerized training program were prepared by authors. The validity of tools was achieved by content validity (judge validity or face validity. The Reliability of test tool was achieved by Internal consistency reliability; the tools were developed by. The results of the research have found an effectiveness of the computerized training program in improving phonological awareness skills for Students with dyslexia, with significant differences between means of both experimental and control groups in favor of the experimental group. The authors have recommended the need to evaluate and to develop phonological awareness skills for students with dyslexia. Teacher and supervisor working with those students, have to adopt designing and implementing such these programs by computer. (Published abstract)