شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرّف إلى درجة استخدام معلمي اللغة العربية للمفاهيم البلاغية في تدريس طلبة الصف الثاني ثانوي أدبي في الأردن من وجهة نظرهم، وقد طوّر الباحث أداة الدراسة وهي استبانة مكوّنة من (24) فقرة، تم التأكد من صدقها وثباتها. ومن ثم تم توزيعها على عينة عشوائية طبقية تكونت من (120) معلماً ومعلمة في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لاستخدام معلمي اللغة العربية للمفاهيم البلاغية في تدريس طلبة الصف الثاني ثانوي أدبي في الأردن من وجهة نظرهم كانت بدرجة متوسطة. كما أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر الجنس في جميع المجالات، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات وصالح دراسات عليا. كما كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة حيث جاءت الفروق لصالح سنوات الخبرة في التدريس من 6 - أقل من 10 سنوات. وقد اختتم الباحث دراسته بمجموعة من التوصيات ومنها ضرورة عقد دورات وورش تدريبية لمعلمي الصفوف الثانوية الفرع الأدبي في المفاهيم البلاغية. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the degree of using the rhetoric concepts by Arabic language teachers' in teaching students' second secondary literary in Jordan from their perspectives. The researcher developed the instrument of the study, a questionnaire consisted of (24) items. It's validity and reliability were, confirmed. The questionnaire was distributed to the study sample which consisted of (120) teachers. The findings of the study revealed that the degree of using the rhetoric concepts by Arabic language teachers' in teaching students' second secondary literary in Jordan from their perspectives was at a medium degree. The results of the study showed that the overall degree of the use of Arabic language teachers for rhetorical concepts in the teaching of second graders in Jordan was, from their point of view, medium. The results of the study revealed that there were no statistically significant differences in the impact of sex in all fields. The results of the study revealed that there were differences of statistical significance for the effect of the scientific qualification in all fields and for the benefit of higher studies. It also revealed the existence of differences of statistical significance attributed to the impact of years of experience where the differences came in favor of years of experience in teaching from 6 - less than 10 years. The researcher concluded his study with a set of recommendations, including the need to hold courses and workshops for secondary school teachers literary branch in the rhetoric conception. (Published abstract)