شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن أثر برنامج تدريبي مقترح لتحسين الرضا الوظيفي وفق نظرية الذكاء العاطفي لدى مديري المدارس في محافظة إربد وتحديد ما إذا كان أثر البرنامج يختلف باختلاف (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية، ومستوى المدرسة). ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد برنامج تدريبي لتحسين الرضا الوظيفي إشتمل على (24) جلسة تدريبية. وتم اعداد اختبار يقيس الرضا الوظيفي لدى المجموعة التجريبية. وتم التحقق من دلالات صدقه وثباته. تكونت عينة الدراسة من (36) مديراً ومديرة للمدارس الأساسية والثانوية، التابعة لمديرية قصبة اربد في محافظة إربد. حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية والأخرى ضابطة. وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية تكونت من (17) مديراً ومديرة وأخرى ضابطة تكونت من (19) مديراً ومديرة. توصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) تعزى إلى البرنامج التدريبي، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وفي جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. وكشفت نتائج اختبار "مان وتني" عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) تعزى إلى الجنس والمؤهل العلمي والخبرة ومستوى المدرسة في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. (الملخص المنشور)

This study aims at revealing the effect of a suggested training program based on emotional intelligence theory to improve gob satisfaction of school principals in Irbed first directorate of education and determining whether this effect differs due to sex, scientific qualification, practical experience or school level. To fulfill the aims of this study, A practical programme has been prepared to imorove the job satisfaction which included (24) practical sessions. An adequate test was prepared. The study sample consisted of (36) basic and secondary school principals were randomly chosen and distributed on two equal groups; experimental and control groups. They were divided into a pilot group consisting of (17) managers, managers and other officers, consisting of (19) managers and managers. The study found the following main results revealed that there were significant differences (α≤0.05) due to the training program and in all parts of questionnaire and the total score in favor of experimental group. (Published abstract)