شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى في مجال تكنولوجيا التعليم، وقد أجريت هذه الدراسة خلال العام الدراسي 2018-2019م. وتكونت أفراد عينة الدراسة من (350) عضواً من أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس الاحتياجات التدريبية في تكنولوجيا التعليم لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى من إعداد الباحثة، وتم التحقق من دلالات صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة بوجود حاجة أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى العالية إلى التدريب على معظم بنود المحاور الخمسة في مجال تكنولوجيا التعليم (الاحتياجات التدريبية المتعلقة بمهارات استخدام الحاسب الآلي، والاحتياجات التدريبية المتعلقة بتطبيقات الشبكة وتراسل البيانات، والاحتياجات التدريبية المرتبطة بإعداد مقررات التعليم الإلكتروني، والاحتياجات التدريبية المرتبطة بإدارة محتوى التعليم الإلكتروني، والاحتياجات التدريبية المرتبطة بالأجهزة التعليمية اللازمة لمستحدثات تكنولوجيا التعليم)، كما لم تظهر فروقاً دالة إحصائیاً تعزى لمتغيرات الدراسة (اﻟﺠﻨس، والتخصص، والرتبة الاكاديمية، والخبرة العلمية). وأوصت الدراسة بضرورة ﺘوﻓﯿر ﻤرﻛز ﻤﺘﺨﺼص ﺒﺘدرﯿب أﻋﻀﺎء ﻫﯿﺌﺔ اﻟﺘدرﯿس ﻓﻲ جامعة أم القرى ﻟﺘوﻓﯿر ﻓرص اﻟﺘدرﯿب ﻋﻠﻰ ﺠﻤﯿﻊ ﻤﺠﺎﻻت تكنولوجيا التعليم. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the level of training needs among the educational technology teaching staff at Umm Al Qura University, this study has been conducted during the academic year 2018-2019. The sample of the study consisted (350) members of the teaching staff at Umm Alqura university. In order to achieve the goals of the study, a scale was developed by the researcher to measure the level of training needs among the educational technology teaching staff at Umm Alqura University, creditability and reliability of the scale was verified. The findings of the study showed a high level of training needs among the teaching staff in most topics of the five factors in the educational technology (training needs in relation to: computer skills, network applications and data transfer, e-learning curriculums, e-learning content management, the required educational devices for educational technology innovations). Also, the findings showed that there were no statistically significant differences can be attributed to the study variables (gender, specialty, academic rank, scientific experience). The study recommended that a specialized training center should be provided to the teaching staff at Umm Alqura University in order to provide training opportunities in all the educational technologies. (Published abstract)