شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تعرف أثر استخدام قطع كوازنير (Cuisenaire Rods) على التحصيل عند مستوى التذكر والفهم في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف الخامس بمدينة بريدة، وبناء دليل قائم على استخدام قطع كوازنير في مادة الرياضيات في وحدة القواسم والمضاعفات، قد يسهم في رفع مستوى التحصيل الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس بمدينة بريدة، و اتبع الباحث المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي للمجموعتين ذواتي الاختبار القبلي والبعدي، و تكون مجتمع الدراسة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي للعام الدراسي 1435هـ، واعتمد الباحث في اختيار العينة على الطريقة العشوائية، حيث تكونت عينة الدراسة من (49) تلميذاً من الصف الخامس الابتدائي بمدرسة التضامن الإسلامي في مدينة بريدة، حيث تم تقسيم التلاميذ إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وعددها (24) تلميذا درسوا وحدة القواسم والمضاعفات بالطريقة المعتادة، والمجموعة التجريبية وعددها (25) تلميذا درسوا وحدة القواسم والمضاعفات باستخدام قطع كوازنير، واستخدم الباحث تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لاختبار فرضيات الدراسة، وتكونت أدوات الدراسة من دليل استخدام قطع كوازنير الذي أعده الباحث لتدريس وحدة القواسم والمضاعفات، واختبار تحصيلي من إعداد الباحث في الوحدة نفسها، ومن أهم نتائج الدراسة ما يلي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في التحصيل البعدي بين متوسط المجموعة التجريبية ومتوسط المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام قطع كوازنير، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في التحصيل البعدي بين متوسط المجموعة التجريبية ومتوسط المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام قطع كوازنير عند مستوى التذكر، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في التحصيل البعدي بين متوسط المجموعة التجريبية ومتوسط المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام قطع كوازنير عند مستوى الفهم. (الملخص المنشور)

The research aims to investigate the impact of using Cuisenaire rods on mathematics achievement at remembering and understanding level for 5th grade students' at Boraidah city, and to build using Cuisenaire rods based guidance in mathematics at divisors and multiplications unit which contributes in enhancing mathematical HOTs for 5th grade students at Boraidah city. The researcher followed the quasi design and designing the pre-posttest group. The study population consist of 5th grade male students of 1435 H scholastic years, The researcher depended on random method in selecting the study sample, which consist of (49) male students from 5th grade from Al Tadamon Al Islami school at Boraidah city, since the students have been divided to two groups which are: Control group (24) students who studied divisors and multiplications with the conventional method. Experimental group (25) students who studied divisors and multiplications with the using of Cuisenaire rods method. The researcher used analysis covariance (ANCOVA) to test the study hypothesis. The study tools where a Cuisenaire rods using guidance prepared by the researcher to teach divisors and multiplications unit, and achievement exam prepared by the researcher on the same unit. The most important results of the study were: There were statistical significant differences were found at level (α = 0.05) in the post-test achievement between experimental group's mean and control group's mean toward experimental group which taught divisors and multiplications with the using of Cuisenaire rods at both level of remembering and understanding, There are statistical significant differences were found at level (α = 0.05) in the post-test achievement between experimental group's mean and control group's mean toward experimental group which taught divisors and multiplications with the using of Cuisenaire rods at remembering level, There are statistical significant differences were found at level (α = 0.05) in the post-test achievement between experimental group's mean and control group's mean toward experimental group which taught divisors and multiplications with the using of Cuisenaire rods at understanding level. (Published abstract)