شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى الوقوف على أهمية تطبيق المحاسبية الإدارية في مدارس التعليم العام بمراحله الثلاث (الابتدائية، المتوسطة، الثانوية) بمدينة عرعر بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر قادتها. كما سعى البحث للكشف عن ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة احصائية فيما يخص آراء أفراد عينة البحث من قادة- قائدات مدارس التعليم العام وفقًا لمتغيرات البحث التالية (النوع، سنوات الخبرة الإدارية، المؤهل العلمي)، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لتطبيق البحث، وقد اختيرت العينة من مجتمع البحث المكون من جميع قادة وقائدات مدارس التعليم العام بمراحلها الثلاث بمدينة عرعر بشمال المملكة وعددهم (120)، وتكونت عينة البحث من (78) قائدًا وقائدة، وبعد جمع البيانات وتحليلها توصل الباحث لعدة نتائج أهمها اتفاق معظم أفراد عينة البحث من قادة- قائدات مدارس التعليم العام بمراحله الثلاث بمدينة عرعر شمال المملكة العربية السعودية على أهمية تطبيق المحاسبية الإدارية في تلك المدارس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث حول أهمية تطبيق المحاسبية الإدارية في مدارس التعليم العام تعزي لمتغير النوع (ذكر- أنثى)، أو لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس، ماجيستير، دكتوراه)، ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين أفراد عينة البحث تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح القادة - القائدات الأكثر خبرة. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بعدة توصيات منها تطبيق المحاسبية الإدارية في مدارس التعليم بمراحله الثلاث بجميع مناطق المملكة العربية السعودية وإداراتها، ووضع نظم وآليات مبتكرة تتماشى مع مبادئ المحاسبية الإدارية وتٌسهل من تطبيقها. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the importance of applying managerial accountability in general education schools across the three stages: primary, intermediate, and secondary in the city of Arar, Kingdom of Saudi Arabia, from the school leaders' perspectives. It also aimed at revealing any statistical differences among study sample opinions represented by school leaders according to research variables. The analytical descriptive approach was adopted. A questionnaire was utilized as a tool for collecting data. The sample was randomly selected. It consisted of 78 male and female leaders. After collecting and analyzing the data, the results showed an agreement of most of the research sample individuals to the importance of managerial accountability application in schools. The results also indicated that there were no statistically significant differences among research sample individuals according to the variables (gender- academic qualification - Bachelor, Master, Doctoral). The results also revealed that there were statistically significant differences among the research sample individuals according to their number of years of experience, favoring the leader, who has more experience. In light of these results, the necessity of applying managerial accountability in general education schools in the three stages (primary, intermediate, secondary), in Arar city as well as the development of systems and mechanisms that are consistent with the managerial accountability principals are recommended. (Published abstract)