شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تطوير برنامج تدريبي قائم على عملية الذكاء الناجح لتنمية الإبداع في التدريس واختبار فاعليته. وتكونت عينة الدراسة من (34) عضوا، بواقع (16) من القسم النسائي، و(18) من الذكور، وقد خضع أفراد الدراسة لتطبيق البرنامج التدريبي لمدة أربعة أيام وبمعدل أربع ساعات يوميا ، و بذلك أصبح عدد الساعات التدريبية التي تلقاها كل عضو (16) ساعة. يحتوي البرنامج التدريبي على ثمانية أبعاد رئيسة : التدريس الإبداعي، وإستراتيجيات التدريس وتنمية الإبداع في التعليم الجامعي، وإستراتيجيات العصف الذهني، وإستراتيجيات الاستقصاء في التدريس الجامعي، والذكاءات المتعددة، وشبكات التفكير البصري، وأساليب تنظيم البيئة الصفية لتنمية الإبداع، ومهارات التدريس الإبداعي، والتي تقدم بطريقة تدريبية تهدف إلى زيادة خبرات عضو هيئة التدريس، وللتأكد من قدرة البرنامج التدريبي على تنمية الإبداع في التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس، وتم إخراج البرنامج بصورته النهائية قبل التطبيق تبعا لتوجيهات المحكمين الأفاضل. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التدريس المعتمد على نظرية الذكاء الناجح لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك خالد جاء بمستوى متوسط، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في أي من مجالات تنمية الإبداع في التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك خالد تعزى لأي من المتغيرات الرتبة أو الخبرة أو الجنس. (الملخص المنشور)

The current study aimed to develop a training program based on the successful intelligence theory to develop the creativity of teaching and testing its efficiency, sample. The sample of the study consisted of (34) members, (16) females and (18) males, they went through the training program for four days and for an average of four hours a day, total number of training hours for each member was (16) hours. The content of this program includes eight main dimensions: creative teaching, teaching strategies and developing the creativity in university teaching, brainstorming strategies, survey strategies in university teaching, multiple intelligences, visual thinking networks, classroom organization methods to develop the creativity, and creative teaching skills, which were presented in a training manner in order to maximize the experience of the teaching staff. The results showed that the level of teaching based on the successful intelligence among the teaching staff at King Khaled University was moderate. The results showed that there were no statistically significant differences at the level (0,05) in any field of the development of teaching creativity among the teaching staff at king Khaled University attributed to any of the variables: rank, experience or gender. (Published abstract)