شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة تحديد فاعلية تدريس إستراتيجية دورة التعلم الخماسية (5ES) على تنمية مهارات التفكير في العلوم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن، حيث طبق اختبار مهارات التفكير وعدد فقراته (37) فقرة على عينة حجمها (60) طالباً في الصف الثامن الأساسي بمدارس عمان بالأردن، توزعوا عشوائيا على مجموعتين في كل مجموعة (30) طالبا، مجموعة تجريبية درست بإستراتيجية دورة التعلم الخماسية، ومجموعة ضابطة درست وفقا للطريقة التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في مهارات التفكير ككل، وفي كل مهارة فرعية من مهارت التفكير، لصالح المجموعة التجريبية، أوصت الدراسة بإستخدام إستراتيجية دورة التعلم الخماسية (5ES) في تدريس العلوم، وتدريب المعلمين حول كيفية تطبيقها لتنمية مهارات التفكير. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to determine effectiveness of teaching the 5th learning cycle strategy (5es) in improving thinking skills in science among the 8th grade students in Jordan. The study and the test of thinking skills exam includes (37) paragraphs that was applied on a sample of (60) students from the 8th basic grade in Amman-Jordan schools, randomly distributed into two groups, (30) students in each group. (1) as experimental group was taught according to the learning cycle strategy, and (2) as controlled group taught in a traditional way. The results of the study showed there were statistically significant differences at the level (α=0.05) between the average of the two groups, experimental and controlled in thinking skills as a whole. And in each sub-skill of thinking skills in favor of the experimental group. The study recommended using the 5th learning cycle strategy in teaching science as well as training teachers about its axes in developing the thinking skills. (Published abstract)