شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات التفكير الاستدلالي المتضمنة في موضوعات الهندسة للصفين السابع والثامن الأساسي، وإلى معرفة مدى توافر هذه المهارات في محتوى موضوعات الهندسة، واشتملت عينة الدراسة على محتوى موضوعات الهندسة في كتب الرياضيات المقررة على الطلبة في العام 2018-2019م وتكونت من 4 وحدات دراسية متضمنة في أربع كتب مقررة موزعة على الفصلين الدراسيين. وقد استخدم الباحثين المنهج الوصفي التحليلي، وكذلك تم استخدام قائمة مهارات التفكير الاستدلالي من إعداد الباحثين وأداة تحليل المحتوى في ضوء القائمة المعدة وتضمنت أداة تحليل المحتوى على مهارتي الاستدلال الاستقرائي والاستدلال الاستنتاجي. وقد أتم الباحثين إجراءات الصدق والثبات للأداة. وقد توصلت الدراسة إلى أن: المهارات التي تعزز مهارات التفكير الاستدلالي تتوفر بشكل جيد في محتوى موضوعات الهندسة المستهدفة، وكذلك تتوزع بشكل مقبول، فقد حصلت مهارة الاستدلال الاستقرائي على نسبة (74,33%) من المجموع العام لمهارتي التفكير الاستدلالي، في حين حصلت مهارة الاستدلال الاستنتاجي على نسبة (25,66%). في تحليل موضوعات الهندسة المقررة لصفين السابع والثامن معا. في ضوء النتائج التي تمخضت عنها الدراسة، فإن الباحثين يوصيان بالتالي: إثراء مناهج الرياضيات في فلسطين، بحيث يتم تعزيز مهارات التفكير الاستدلالي بشكل عام ومهارة الاستدلال الاستنتاجي بشكل خاص. (الملخص المنشور)

This study aimed to determine the brainstorming skills which are involved in engineering topics for the high elementary grade, and to know the availability of such skills in engineering topics' content. The sample of this study included of engineering topics' content in the mathematics books that are scheduled for students for the year 2018-2019. It contains of forth studying units included in forth established books separated on the two studying semesters. Descriptive analytical approach has been applied and also a list of thinking stills has been applied prepared by the two researchers and content analysis tool through the prepared menu. This approach contains both; the imagining induction and the concluding induction. Honesty and consistency procedures of the tool were approved by researchers. This study has been reached to these results: the skills that promote the brainstorming stills are available in targeted engineering topics and it is separated in an acceptable way. The imagining induction has been obtained a percentage of (74.33%) of the final total for both inductive thoughts, while the concluding induction skills has been obtained a percentage of (25.66 %) in the analysis of the established engineering topics for grade seventh and eighth together. According to the study results that have been reached, both researchers recommending the following: developing mathematics curricula in Palestine so that brainstorming skills are promoted in general, and concluding induction stills in particular. (Published abstract)