شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية التعلم المدمج القائم على الألعاب الإلكترونية لتحسين التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي، طبقت الدراسة على (60) طالبة (30 في المجموعة التجريبية، 30 في المجموعة الضابطة)، تكونت أداة الدراسة من اختبار التفكير الرياضي والذي طبق على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في اختبار التفكير الرياضي في مظاهر (الاستقراء، الاستنتاج، النمذجة، التعبير باستخدام الرموز، التصنيف) عند مستوى الدلالة (α=0.05) لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصت الدراسة بتعريف معلمي الرياضيات بطريقة التعلم المدمج القائم على الألعاب الإلكترونية، وحث المعلمين على تنمية التفكير الرياضي لدى طلبتهم. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the effectiveness of blended learning based on electronic games on improving fourth grade female students' mathematical thinking skills. The sample of the study consisted of 60 students divided into two groups (30 in the experimental group and 30 in the control group). A mathematical thinking test was developed and administered to both groups before and after the experiment. The results showed that there were significant statistical differences at (α= 0.05) in favor of the experimental group in mathematical thinking skills test of manifestations (inductive, deductive, modelling, expression using symbols, and classification). In the light of the results, the researcher put forward several recommendations among which acquainting teachers of blended learning strategy and encourage them to develop mathematical thinking skills in their students. (Published abstract)