شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى واقع التخطيط الاستراتيجي بكلية التربية في جامعة القصيم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، حيث تكونت عینة الدراسة من (83) عضوا، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها وتكونت من (65) فقرة موزعة على مجالين: المجال الأول معايير التخطيط الاستراتيجي وتضمن (28) فقرة، والمجال الثاني ممارسة التخطيط الاستراتيجي وتضمن (37) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن مجال معايير التخطيط الاستراتيجي قد حصل على المرتبة الأولى بدرجة تقدير عالية جدا، بينما حصل مجال ممارسة عمليات التخطيط الاستراتيجي على المرتبة الأخيرة وهو يقابل درجة تقدير متوسطة. وبينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات أفراد عينة الدراسة عند مجالي الدراسة ككل تعزى لمتغير القسم. ووجود فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة عند مجالي الدراسة ككل تعزى لمتغيري ذوي الخدمة التدريسية والرتبة الأكاديمية وذلك لصالح تقديرات ذوي الخدمة التدريسية (أكثر من 6 سنوات). و لمتغير ذوي الرتبة الأكاديمية وذلك لصالح تقديرات ذوي الرتبة الأكاديمية (أستاذ)، وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تفعيل ممارسة معايير الجودة في عمليات التخطيط الاستراتيجي بشكل فاعل. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the strategic planning at the faculty of education at Al-Qaseem University from the teaching staff members point view. Study sample consisted of (83) members. To achieve the study’s goals, a questionnaire has been prepared. Its validity and reliability were confirmed. It consisted of (65) items distributed to two domains: first domain strategic planning standards and included (28) items, the second domain practicing the strategic planning and included (37) items. Results of the study showed that the strategic planning standards domain has received the first rank with degree very high, while the practicing the strategic planning processes domain has received the last rank with medium degree. Also, results showed that no statistically significance differences between the means of the sample individuals’ on the two domains due to the section variable. There are statistically significance differences between means of the sample responses on the two domains as a whole due to the service variable in favor of (more than six years), and there are statistically significance differences between means of the sample responses on the two domains as a whole due to the academic rank variable in favor of (professor). The study recommended a number of recommendations, some of them: the necessity for activating quality standards practice in the strategic planning processes in an effective way. (Published abstract)