شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف إلى فاعلية منحى ستيم STEAM في تنمية مهارات اللغة العربية لدى طلبة الصف الثاني، قام الباحثون بتصميم أداة مناسبة لطبيعة البحث وهي اختبار مهارات اللغة العربية، ولقد تكونت عينة من (64) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني الأساسي بمدرسة حسن سلامة (ب) _التابعة لمديرية التربية والتعليم_ غرب غزة، كما اتبع الباحثون المنهج التجريبي بجانب المنهج الوصفي التحليلي للوصول إلى نتائج البحث. بعد تطبيق البحث توصل الباحثون الى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات اللغة العربية لصالح المجموعة التجريبية، كما بينت نتائج الدراسة فاعلية تزيد عن (1.2) وفقا للكسب المعدل لبلاك في تنمية مهارات اللغة العربية لدى طلبة الصف الثاني في منهاج اللغة العربية. وأوصى الباحثون في ضوء نتائج البحث الى ضرورة دمج وتطوير منهاج اللغة العربية بمنحى ستيم STEAM، وكذلك عقد ورش عمل، وندوات حول ضرورة تطوير المناهج لمواكبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وإعداد المتعلم المنتج، وأيضا ضرورة تدريب المعلمين على تنفيذ المناهج المعتمدة على ستيم STEAM. (الملخص المنشور)

The aim of this research was to identify the effectiveness of steam in developing the Arabic language skills of the second-grade students. The researchers used achievement test to measure the Arabic language skills. A sample of (64) second grade students in “Hassan Salama School (B)” the researchers used the experimental method besides the descriptive analytical approach. After applying the research, the researchers reached the following results: 1) there are statistically significant differences at the level (α = 05.0) between the mean scores of the experimental group students and the average scores of the control group students in the post-test of Arabic language skills for the experimental. 2) The developed lessons by steam curve achieve more than (1.2) effectiveness according to black's adjusted gain in the development of Arabic language skills for second grade students in the Arabic language curriculum. The researchers recommended in the light of the results of the research to the need to integrate and develop the Arabic language curriculum steam, as well as holding workshops and seminars on the need to develop curricula to cope with the skills of the twenty-first century and the preparation of a productive learner, as well as the need to train teachers to implement the curriculum based on steam. (Published abstract)