شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي مبني على أسلوب التعليم الملطّف في تحسين مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية القابلات للتعلم بمدارس الخرج، وذلك لدى عينة من (12) طالبة من طالبات الإعاقة الفكرية القابلات للتعلم الملتحقات بالمدرسة الابتدائية بالخرج تتراوح أعمارهم ما بين (6 - 9) سنوات، وتتراوح نسبة ذكائهم من (55 - 70)، طبق عليهم مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية اعداد الباحثتين (2018 )، وبرنامج التعليم الملطف من أعداد الباحثتين (2018). وباستخدام اختبار ويلكوكسون (Wilcoxon) لاختبار الفروق بين المجموعات المرتبطة. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التدريبية على مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية بين القياسين القبلي والبعدى لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التدريبية على مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية بين القياسين البعدي والتتبعي. وتوصلت نتائج الدراسة الى فعالية برنامج تدريبي مبني على أسلوب التعليم الملطّف في تحسين مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية القابلات للتعلم. وأوصت بعدد من التوصيات والبحوث المقترحة بناء على نتائج الدراسة. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to reveal the effectiveness of a training program based on gentle education in improving receptive and expressive language skills for students with learning intellectual disabilities at Al-Kharj schools. In a sample of (12) students of learning intellectual disabilities at the primary school in Al-Kharj, between (6 - 9) years, with IQ of (55- 70). The receptive and expressive language skills scale prepared by the researcher (2018), and the gentle education program (2018) were used in this study. Using the Wilcoxon test to test the differences between the related groups. The results of the study found that there were statistically significant differences between the mean scores of the training group on the scale of the receptive and expressive language skills between the pre and post measurements for the benefit of the post-measurement and there were no statistically significant differences between the mean scores of the training group on the scale of the receptive and expressive language skills between the post and follow UPT measurements. The results of the research results in the effectiveness of a training program based on gentle education in improving receptive and expressive language skills for students with learning intellectual disabilities at Al-Kharj schools. And recommended a number of recommendations and proposed research based on the results of the research. (Published abstract)