Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الى الكشف عن الاسهام النسبي لكل من توقعات الكفاءة الذاتية والحيوية الذاتية في التنبؤ بالدافعية الداخلية؛ على ضوء متغير الجنس وممارسة الدروس الخصوصية. استخدم الباحث ثلاثة مقاييس: مقياس الدافعية الداخلية ليبر (Lepper, 2005)، مقياس الحيوية الذاتية اعداد ريان وفريديريك (Ryan & Frederick, 1997)، ومقياس توقعات الكفاءة الذاتية لشفارتسر وجيروزيلم (Schwarzer et Jerusalem, 1995). تكونت العينة من التلاميذ المتفوقين دراسيا مستوى السنة الرابعة متوسط بلغ عددها (119) تلميذا وتلميذة. توصلت الدراسة الى وجود علاقة بين الحيوية الذاتية والدافعية الداخلية، وبين توقعات الكفاءة الذاتية والدافعية الداخلية للمتفوقين. كما وجدت فروق دالة في التفاعل بين الجنس وتلقي الدروس الخصوصية وكان الأثر لصالح الاناث اللائي تلقين دروسا خصوصية. كما أسهمت توقعات الكفاءة الذاتية بنسبة (37%) في التنبؤ بالدافعية الداخية، في حين كان لمتغير الحيوية الذاتية اسهام ضعيف الأثر في التنبؤ بالدافعية الداخلية (10%). في ضوء النتائج تم صياغة مجموعة من التوصيات التربوية. (الملخص المنشور)

The study aimed at revealing the relative degree of the self-efficacy and subjective vitality contribution in the prediction of Intrinsic motivation with middle School Gifted students. The researcher used Intrinsic motivation scale (Lepper, 2005), the subjective vitality scale (Ryan & Frederick, 1997) and the self-efficacy scale (Schwarzer et Jerusalem, 1995). The study sample consisted of (119) fourth year middle school students and its results revealed that there were statistical significant relations between the subjective vitality and Intrinsic motivation, the self-efficacy and Intrinsic motivation. There were also significant differences in the interaction between sex and Private lessons, the effect was for females who received private lessons. The self-efficacy expectations contributed with 37% in predicting the Intrinsic motivation, and the subjective vitality contributed with 10% predicting the Intrinsic motivation. Some recommendations and proposals that may open up prospects for researchers in this field were presented. (Published abstract)