شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى قياس مستوى مقروئية كتاب العلوم للصف الخامس في دولة الكويت، كما هدفت تقصي العلاقة بين أداء التلاميذ في اختبار المقروئية وبين تحصيلهم في مادة العلوم، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي وتكونت عينة الدراسة من (104) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس في منطقة مبارك الكبير التعليمية، وتم اختيار المنطقة التعليمية بطريقة قصدية، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية من أربعة مدارس من مدراس المنطقة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم إختبار للمقروئية (Cloze test) وتكون من ثمانية أسئلة تمثل كتاب العلوم للصف الخامس الفصل الثاني من السنة الدراسية وتكون من وحدتين دراسيتين : الثالثة (العلوم الفيزيائية ) والرابعة (علوم الأرض) وتم اختيار أربعة نصوص من كل وحدة تعليمية. تم التحقق من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من مختصي المناهج ومجموعة من موجهي العلوم، أما ثبات الاختبار فقد تم التأكد منه بتطبيق الاختبار على عينة عشوائية من خارج عينة الدراسة وإعادة الاختبار بفاصل زمني مدته أسبوعان، وتم حساب معامل ارتباط بيرسون بين التطبيقين وكانت قيمته(0.87). لتحليل نتائج الدراسة تم استخدام الأسلوب الوصفي المتمثل بالنسب المئوية، ولمعرفة العلاقة بين أداء التلاميذ في اختبار المقروئية وتحصيلهم بمادة العلوم، تم حساب معامل بيرسون ومعامل التحديد. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) (6%) من عينة الدراسة كانت في مستوى المقروئية المستقل. 2) (28%) كانت في مستوى المقروئية التعليمي. 3) (66%) من عينة الدراسة تقع تحت مستوى المقروئية الإحباطي. 4) وجود علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين أداء التلاميذ في اختبار المقروئية وبين تحصيلهم في مادة العلوم، ولكنها علاقة ضعيفة جدا. لذلك أوصت الدراسة بناءًا على نتائجها، بضرورة تنمية القراءة عموما لدى التلاميذ وتعزيزها في حصص العلوم. (الملخص المنشور)

The study aimed to measure the readability level of science textbook among 5th grade students in Kuwait, as well as to explore the relationship between the students’ performance and achievement in science. To achieve the objectives of this study, the researcher followed the descriptive approach. The study sample consisted of (104) students from 5th grade selected randomly from four public schools affiliated to Al Mubark Al Kabeer educational district which selected deliberately. Close test was designed to measure the level of readability consist of eight text of science 5th grade textbook chosen randomly from physical science and earth science units. The result of the study showed the following: 1) (6%) of the study sample located at the independent level. 2) (28%) of the study sample located at the educational level. 3) (66%) of the study sample located at the frustration level. 4) the correlation between the readability level test and student achievement in science was weak. In the light of the results of the study, the researcher recommended to the need to develop reading in general and emphasis reading in science classes. (Published abstract)