شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر استراتجية تدريسية قائمة على نظرية تريز المثالية (I-TRIZ) في تحسين التفكير الاستقصائي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، تكونت عينة الدراسة من (43) طالبا من طلاب الصف الثاني متوسط بمنطقة الجوف، منهم (22) طالبا مجموعة تجريبية و(21) طالبا مجموعة ضابطة، استخدمت الدراسة اختبار التفكير الاستقصائي المكون من (6) مسائل رياضية مفتوحة تتطلب استخدام مهارات التفكير الاستقصائي في حلها، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) تعزى لطريقة التدريس في مهارات التفكير الاستقصائي (جمع البيانات، وفرض الفروض، والاستدلال، وتفسير البيانات)، حيث أظهرت النتائج أن تحسن طلاب المجموعة التجريبية في مهارات التفكير الاستقصائي بلغت (63%). في حين لم تظهر النتائج تحسن في مهارة التجريب من مهارات التفكير الاستقصائي. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the effect of an instructional strategy based on the theory of (I-TRIZ) in improving inquiry thinking at mathematics among middle school students in the kingdom of Saudi Arabia. The study sample consisted of (43) student of second primary students in Al-Jouf area, were (22) students as experimental group and (21) student as control group. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≥0.05) due to the teaching method in the skills of inquiry thinking (data collection, hypothesis assignment, inference, and interpretation). The results showed that the improvement of the experimental group in the skills of inquiry thinking (63%). While the results did not show an improvement in the skill of experimentation of inquiry thinking skills. (Published abstract)