شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية الإرشاد النفسي كخدمة مساندة للطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلماتهن. وقد ظهر الإرشاد النفسي كخدمة مساندة لطالبات ذوات صعوبات التعلم بناء على دراسه استطلاعية عن أهم الخدمات المساندة التي يمكن تقديمها للطالبات في هذه المرحلة. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وأجريت الدراسة على المجتمع الكلي لها، والذي يبلغ (52) معلمة صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية الثانوية في مدينة الرياض في الفصل الأول لعام 1438/1439هـ. واستخدمت الباحثة الاستبانة أداة للدراسة وقد تكونت من (33) عبارة موزعة على محورين، هما: محور أهمية الإرشاد النفسي كخدمة مساندة للطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية. ومحور بعض المظاهر النفسية للطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية. وأشارت النتائج إلى أن المتوسط العام للمحور الأول هو (4,51)، وهذا يدل على أن معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية يجدن أن الإرشاد النفسي كخدمة مساندة بالغ الأهمية. كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات المعلمات نحو أهمية الإرشاد النفسي كخدمة مساندة للطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية باختلاف المؤهل أو الخبرة في مجال صعوبات التعلم أو الخبرة التدريسية في المرحلة الثانوية. وجاءت نتائج المتوسطات الحسابية لكل من مظهري الثقة بالنفس وتقدير الذات م=(3,9)، مما يدل على أن هذين المظهرين لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم منخفضان بشكل كبير. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the importance of psychological counseling as a supportive service for students with learning disabilities in the secondary education from the point of view of their teachers. Psychological counseling has emerged as a support service for learning disabilities based on a survey of 20 teachers. The researcher used the descriptive, survey approach. The study was conducted on a sample of (52) learning disability teachers in governmental secondary schools in Riyadh in the first semester of 1438/1439 ah. The questionnaire was used as a study instrument and consisted of (33) statement distributed on two domains: the importance of psychological counseling as a supportive service for students with learning disabilities in the secondary education and in addition to the focus of some psychological aspects of students with learning disabilities. The results of the study indicated that the general average of the first domain was (4,51). This indicates that psychological counseling as a support service wad very important from the point view of learning disability teachers in secondary education. The study also pointed to the absence of statistically significant differences between the average of the responses of the teachers towards the importance of psychological counseling as a support service for students with learning disability in the secondary education according to the general qualification or experience in the field of learning disability or teaching experience. The results of the mean for both self confidence and self-esteem was 9.3 indicating that students with learning difficulties suffer from a decline in self-esteem and self-confidence. (Published abstract)