شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التدريس بالموديولات التعليمية في تنمية مفاهيم التعلم النشط لدى معلمات التربية الأسرية في المرحلة المتوسطة بمدينة جدة. استخدم المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل وهو الموديولات التعليمية على المتغير التابع وهو مفاهيم التعلم النشط. وتكونت عينة البحث من (34) معلمة من معلمات التربية الأسرية في المرحلة المتوسطة بمدينة جدة. وتمثلت أداة القياس في اختبار تحصيلي للتعلم النشط على عينة البحث. صُممت الموديولات التعليمية وفقًا للنموذج العام للتصميم ADDIE. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في التطبيق القبلي والبعدي لاستخدام الموديولات التعليمية لدى معلمات التربية الأسرية. وأوصت الباحثة بإجراء دراسات مماثلة عن فعالية التدريس بالموديولات التعليمية تتناول عينات مختلفة من مراحل تعليمية أخرى ودراسة اتجاهاتهم نحو هذه الموديولات. (الملخص المنشور)

The current study aimed at identifying the effect of using teaching modules on the development of active learning concepts among family education teachers of the middle stage in Jeddah. The experimental approach utilized. Active learning pre- and post- test applied to a sample of (34) family education teacher in Jeddah. Teaching modules designed according Addie. Results showed that there are statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) in the pre- and post- test, favoring the use of teaching modules by family education teacher. The study recommended conducting similar studies on the effectiveness of teaching modules on the development of active learning concepts among teachers in different educational stages and identifying their attitudes towards these modules. (Published abstract)