شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استخدام طريقة المحاكاة التفاعلية في تحصيل طالبات الصف العاشر في مبحث الفيزياء واتجاهاتهن نحوها، وقد بلغ عدد عينة الدراسة (59) طالبة من مدرسة الحصاد التربوي/ عمان تم اختيارهن من شعبتين من شعب الصف العاشر بطريقة عشوائية، موزعات في مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (30) طالبة، ومجموعة ضابطة مكونة (29) طالبة، وقد درست المجموعة الاولى بطريقة المحاكاة التفاعلية والمجموعة الثانية بالطريقة الاعتيادية. وتم استخدام اختبار تحصيلي في وحدة الانكسار الضوئي كما تم استخدام مقياس الاتجاهات نحو مبحث الفيزياء لجمع البيانات من عينة الدراسة، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية في تحصيل الطالبات في فصل الانكسار الضوئي ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطالبات نحو مبحث الفيزياء ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصلت إلية الدراسة من نتائج، يوصي الباحثان بتفعيل وتعزيز استخدام طريقة المحاكاة التفاعلية في تدريس مختلف الموضوعات العلمية وخاصة في مبحث الفيزياء ولمختلف الصفوف الدراسية. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to investigate the effect of using the interactive simulation method on the achievement of the tenth grade female students in physics subject and their attitudes towards it. In order to achieve the objectives of this study. A random sample of 59 female students was selected from Al-Hassad School in Amman, distributed into two groups, experimental group consisted 30 students and control group consisted 29 students. An achievement test and attitudes questionnaire was used to obtain the data from the study sample and their validity and reliability were verified. The results revealed that there was statistically difference in the achievement test in favor of experimental group. Also the results revealed that there was statistically difference in females' attitudes in favor of experimental group. In light of the results, the researchers recommend activating and enhancing the use of the interactive simulation method in teaching the various scientific subjects, especially in the physics and for different grades. (Published abstract)