شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي في تنمية مهارات تصميم الخريطة الذهنية الرقمية لدى طالبات جامعة القصيم، وتم استخدام المنهج البنائي، والمنهج شبه التجريبي القائم على تصميم (قبلي-بعدي) لمجموعة واحدة، وبلغت عينة البحث (37) طالبة من الطالبات المسجلات في مقرر وسائل وتقنيات التعليم (2) في العام الجامعي 36-1437هـ. وتم تطبيق أداتي البحث قبليا وبعديا وهما الاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات تصميم الخريطة الذهنية الرقمية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات تصميم الخريطة الذهنية الرقمية لدى الطالبات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات في الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي لمهارات تصميم الخريطة الذهنية الرقمية قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعد تطبيقه لصالح التطبيق البعدي، كما تم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات في مهارات تصميم الخريطة الذهنية الرقمية فبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعد تطبيقه لصالح التطبيق البعدي، وأظهرت نتائج حساب مربع إيتا (η2 ) وجود أثر مرتفع جدا لاستخدام البرنامج التدريبي في تنمية الجانب المعرفي لمهارات تصميم الخريطة الذهنية حيث بلغت قيمتها (0,668). وأثر مرتفع لاستخدام البرنامج التدريبي في تنمية مهارات تصميم الخريطة الذهنية حيث بلغت قيمتها (0,164). ويمكن أن تعزى هذه النتائج إلى جودة البرنامج التدريبي المصمم. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify the impact of a program in the development of the design skills of the digital mental map among students of Qassim University. The research used the structural approach and the semi-experimental approach based on the predesign and the post design for one group. The research sample included (37) female students registered in the curriculum education methods and techniques (2) in the academic year 1436- 37 ah. The research (pre- and post) tools were applied, which were the achievement test to measure the cognitive aspect of the digital mind map design skills, and a note card to measure the performance aspect of the female students' mental map design skills. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average score of students in the eligibility test of the cognitive aspect of the digital mind map design skills before applying the training program and after applying it to the post application. There was also a statistically significant difference at the level of (0,05) between the average score of the students in the skills of the digital mind map design before the application of the training program and after its application for the post application. The results of the eta (η7) calculation showed a very high impact of the training program use in the development of the cognitive aspect of the mental map design skills (0.668). And a high impact on the training program use in the development of mental map design skills (0.164). These results can be attributed to the quality of the training program designed. (Published abstract)