شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر بيئة تعلم متنقلة قائمة على استخدام الإنفوجرافيك التفاعلي في تنمية مهارات الاستيعاب السمعي لدى طلاب اللغة الإنجليزية بكلية التربية بجامعة أم القرى. واستخدمت الدراسة المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وطُبّقت على عينة تكونت من (76) طالبا من طلاب اللغة الإنجليزية الملتحقين ببرنامج الإعداد التربوي بكلية التربية بجامعة أم القرى الذين يدرسون مقرر طرق تدريس اللغة الإنجليزية (2). وقد قُسِّمت العينة عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تكونت من (38) طالبا، ومجموعة تجريبية تكونت من (38) طالبا. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وذلك في مستويات التحليل والتركيب والتقويم وفي الدرجة الإجمالية للاختبار. ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات الاستيعاب السمعي، وذلك في مستويات الفهم واستيعاب المسموع، ومفردات اللغة، والقواعد، والأصوات، وفي الدرجة الإجمالية للبطاقة. وقد خرجت الدراسة بالعديد من التوصيات ومنها توظيف التعليم المتنقل المدعم الإنفوجرافيك في تصميم أنشطة تعلم الطلاب في التعليم الجامعي في مختلف المقررات الدراسية داعية أيضا الى إثراء مجال التعليم المتنقل بمزيد من الدراسات والأبحاث التي تدعم الخصائص التي يمكن أن يقدمها باستخدام الإنفوجرافيك. (الملخص المنشور)

The current study aimed to investigate the effectiveness of a mobile learning environment based on the use of interactive infographic and then measuring its impact in developing the audio listening comprehension skills of the English students at the college of education at Umm Al-Qura University. The study used both descriptive and quasi-experimental designs. The sample consisted of 76 students enrolled in the educational preparation program at the college of education, Umm Al-Qura University and studying methods of TEFL (2). The sample was randomly divided into two groups: a control group consisting of 38 students, and an experimental group consisting of 38 students. The results of the study revealed that there were statistically significant differences at (α≤ 0.01) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-test at the levels of analysis, synthesis, evaluation, the achievement test as a total, and the listening comprehension skills. The study has concluded with many recommendations, including the use of mobile education supported by infographic in the design of learning activities in different university courses. Finally, the study concluded with a call for enriching the field of mobile education with more studies and research that support the characteristics that can be provided using infographic. (Published abstract)