شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس باستخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه المحوسبة في تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي في مدرسة جميلة أبو باشا الأساسية المختلطة في تربية اربد، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث اختبار تحصيلي، وتم التحقق من صدقه وثباته. وتكون أفراد الدراسة من (41) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني الأساسي، مقسمين إلى مجموعتين المجموعة التجريبية وعددها (20) طالب وطالبة، والمجموعة الضابطة وعددها (21) طالب وطالبة، وأظهرت نتائج الدراسة بعد معالجة البيانات باستخدام المنهج التجريبي أن هناك فرقا ذو دلالة إحصائية (α = 0.05) في تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي يعزى للطريقة، ولصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فرق دال إحصائيا عند (α = 0.05) في تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي يعزى إلى الجنس (ذكر، أنثى)، والتفاعل ما بين الطريقة والجنس، وأوصت الدراسة بتطبيق برمجيات تعليمية تستند على استراتيجية الاكتشاف الموجه في تدريس العلوم للمرحلة الأساسية. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effect of using computerized guided discovery in the achievement of second graders Jmeelah Abu Basha School at directorate of Irbid. In order to achieve the purpose of the study, the researcher prepared achievement test, and verified its validity and reliability. The sample of the study consisted of (41) second graders, divided in to groups, the experimental groups which included (20) male and female students, and the control groups with (21) male and female students. By using the experimental method, the results showed a statistically significant differences at (α = 0.05) in the scientific achievement of the second graders attributed to the method used, in favor of the experimental group. The results also showed no statistically significant difference at the level (α = 0.05) among the second graders in the scientific achievement attributed to sex variable (male, female). The study recommends the implementation of educational computerized programs based on the guided discovery in teaching elementary stage science. (Published abstract)