شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة دور الأنشطة الفنية في تنمية الوعي البيئي لدى طفل الروضة، والوقوف على واقع مستوى الوعي البيئي لطفل الروضة من خلال الأنشطة الفنية، والتعرف إلى دور معلمة الروضة في تنمية الوعي البيئي لطفل الروضة من خلال الأنشطة الفنية، اشتملت عينة الدراسة على (150) معلمة في الروضات الحكومية بمدينة الرياض، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، اعتمدت الدراسة على استبانة تم إعدادها من قبل الباحثة وتكونت من (25) فقرة موزعة على محورين رئيسين هما (واقع مستوى الوعي البيئي للطفل من خلال الانشطة الفنية، ودور معلمة الروضة في تنمية الوعي للطفل من خلال الانشطة الفنية). وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: أن للأنشطة الفنية دور في تنمية الوعي البيئي لطفل الروضة، وارتفاع مستوى الوعي البيئي لطفل الروضة من خلال الأنشطة الفنية، وأن لمعلمة الروضة دور كبير في تنمية الوعي البيئي للطفل من خلال الأنشطة الفنية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات معلمات رياض الأطفال لدورهن في تنمية الوعي البيئي لطفل الروضة من خلال الأنشطة الفنية تعزى لمتغيري الخبرة وعدد الدورات التدريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالآتي: تعويد الأطفال على التحدث بصوت هادئ حتى لا يزعج أقرانه، وتوعية الأطفال بأهمية فتح النوافذ والأبواب لتجديد الهواء وغيرها من التوصيات. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to learn about the role of art activities in the development of the environmental awareness of the kindergarten child, to assess the reality of the environmental awareness level of the kindergarten child through art activities and to identify the role of kindergarten teacher in developing the environmental awareness of the kindergarten child through the art activities. The study was based on a questionnaire prepared by the researcher and consisted of (25) paragraphs divided into two main axes: (the reality of the level of environmental awareness of the child through art activities, and the role of kindergarten teacher in developing awareness. For the child through activism art. The study found the following results: the art activities play a role in the development of the environmental awareness of the kindergarten child, the high level of environmental awareness of the kindergarten child through the art activities, and the kindergarten teacher has a great role in developing the environmental awareness of the child through art activities. The results did not show any statistically significant differences in the estimates of kindergarten teachers for their role in developing the environmental awareness of kindergarten through technical activities due to the variables of experience and the number of training courses. In light of the results of the study, the researcher recommended the following: to accustom the children to speak with a quiet voice so as not to disturb their peers, and to educate the children about the importance of opening windows and doors to renew the air and other recommendations. (Published abstract)