شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى البحث في دور مصادر المعلومات الإلكترونية في إنتاج البحوث التربوية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية بجامعة القدس المفتوحة، والكشف عن درجة استخدامهم لها، وتحديد معيقات ذلك الاستخدام ودرجتها، إضافة إلى الكشف عن العلاقات بين عدد من متغيرات الدراسة، وقد بلغت عينة الدراسة (71) عضوا، أخذت بالطريقة العشوائية، بحيث شكلت ما نسبته (55%) من مجتمع الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2017/2018م)، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والارتباطي، واستخدمت استبانة إلكترونية لجمع البيانات، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة، وبينت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لتقدير أعضاء هيئة التدريس لدور مصادر المعلومات الإلكترونية في إنتاج البحوث التربوية كانت (عالية)، بينما كانت الدرجة الكلية لاستخدامهم لها (أحيانا)، فيما كانت الدرجة الكلية لمعيقات استخدامهم لها (قليلة). كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة طردية (موجبة) متوسطة بين تقديراتهم لدور مصادر المعلومات الإلكترونية في إنتاج البحوث التربوية ودرجة استخدامهم لها، وكذلك وجود علاقة عكسية (سالبة) متوسطة بين درجة استخدامهم لمصادر المعلومات الإلكترونية ودرجة معيقات استخدامهم لها، ووجود علاقة طردية (موجبة) قوية بين درجة استخدامهم لمصادر المعلومات الإلكترونية وعدد بحوثهم التربوية المنشورة، وفي ضوء تلك النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the role of electronic information sources in the production of educational research from the views of the faculty members of the faculty of educational sciences at Al-Quds Open University in addition to exploring the degree of using these sources and the possible hindrances that hinder their use. Furthermore the study aimed at finding out the correlation between the study variables. The study sample consisted of (71) faculty members chosen randomly to represent (55%) of the whole population in the first semester of the academic year 2017 /2018. The descriptive analytical and correlational approach was used to collect the required data by means of an electronic questionnaire that was administered among the sample of the study after ensuring its validity and reliability. Results revealed that the total degree of the faculty members’ point of view of the role of electronic information sources in the production of educational research was high while the total degree of their use of these sources was “sometimes”. On the other hand, the total degree of hindrances of use was low. Results also revealed a moderate positive relation between the faculty members’ estimation of the role of electronic information sources in the production of educational research and their use, while there was a moderate negative reciprocal relation between their use of these e-sources and the possible hindrances. On the other hand, there was a strong positive relation between the use of these e-sources and the number of published research papers. In light of these results, a number of suggestions and recommendations were offered. (Published abstract)