شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسية في العاصمة عمان لمهارات التدريس عند تدريسهم للطلبة المسجلين والمداومين في هذه المدارس. وقد استخدم منهج البحث الوصفي لتحقيق هدف الدراسة. وقد تم اختيار عينة قصدية تكونت من (25) معلماً ومعلمة منهم (11) معلماً و(14) معلمة. وقد تم تصميم بطاقة ملاحظة تتألف من (10) ممارسات صفية ذات صلة بمهارات التدريس الخاصة بمعلمي المرحلة الأساسية الدنيا لرصد سلوكهم التدريسي داخل الصف ولمعرفة مدى استخدامه للمفاهيم والمبادئ والإجراءات الخاصة بمهارات التدريس. وتم التحقق من صدق بطاقة الملاحظة وثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في المرحلة الأساسية في العاصمة عمان لمهارات التدريس كانت متوسطة. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بمستوى تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة فيما يتعلق بممارسة مهارات التدريس. (الملخص المنشور)

The current study aimed at exploring the degree of practicing teaching skills by lower basic stage teachers in the Jordanian capital Amman. The sample of the study consisted of (11) male teachers and (14) female teachers. The descriptive methodology was used in the study. An observation chart was designed and used by the researcher. It consisted of (10) classroom practices, related to teaching skills for lower basic stage teachers, to find out their teaching behavior inside the class room, and their using of concepts, principles and procedures, related to teaching skills. Validity and reliability of the observation chart were assured. The findings of the study indicated that the degree of practicing teaching skills by teachers was moderate, and there were no significant differences at (α ≤ 0.05) attributed to sex, academic qualification and experience with regard to teaching skills. (Published abstract)