شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء العلاقة بين قلق المستقبل لدى الطلبة الخريجين في جامعة مؤتة، وبين توجهاتهم الهدفية، وكفاءتهم الذاتية المدركة، وهل تختلف هذه العلاقة باختلاف جنس الطالب المتوقع تخرجه والكلية التي يدرس فيها. تكونت عينة الدراسة من (410) طالبا وطالبة من الطلبة المتوقع تخرجهم على الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2014/2015، منهم (128) طالبا، و(282) طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، طبق عليهم ثلاث أدوات تمتعت بالصدق والثبات، لقياس: قلق مستوى المستقبل، والتوجهات الهدفية، والكفاءة الذاتية المدركة. أشارت النتائج إلى أن مستوى قلق المستقبل لدى الطلبة الخريجين في جامعة مؤتة كان مرتفعا، وأن العلاقة بين قلق المستقبل وبين كل من التوجهات الهدفية والكفاءة الذاتية المدركة متوسطة وعكسية. كما أشارت النتائج أيضا إلى أن العلاقة بين قلق المستقبل وبين التوجهات الهدفية والكفاءة الذاتية المدركة لم تختلف باختلاف جنس الطالب الخريج، ولكنها اختلفت باختلاف الكلية التي يدرس فيها الطالب المتوقع تخرجه، لصالح الطلبة من الكليات العلمية، أي أن طلبة الكليات العلمية أقل قلقا على مستقبلهم، وأكثر قدرة في بناء أهدافهم، وأكثر كفاءة ذاتيا من طلبة الكليات الإنسانية. (الملخص المنشور)

The present study aims to explore how the concern about the future among graduate students at Mutah University bears influence on their targets designation and perceived self-efficacy. It also examines whether gender differences and specialization are differential factors in this influence. The study is based on a sample that consisted of 410 students (of whom 128 were males and 282 were females) who graduated in the second semester of the academic year 2014/2015. The students were chosen randomly and in a stratified manner. Three tools were applied to secure a credible measurement of concern about the future, targets designation, and perceived self-efficacy. The results indicated that the level of the concern about the future among graduate students at Mutah University was high, and that the relationship between the concern about the future and both targets designation and perceived self-efficacy was moderate and inverse. The results also indicated that while gender differences did not influence the relationship between the concern about the future, targets designations, and perceived self-efficacy, the college from where students graduated did. Students who graduated from scientific colleges were more capable of designating their goals and were more self-efficient than students of humanities. (Published abstract)