شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى المعوقات التي تواجه طلبة المرحلة الثانوية. في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى في استخدام التعلم الإلكتروني والعمل على اقتراح حلول لها. تكونت عينة الدراسة من (350) طالباً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2013/2014. أشارت النتائج أن طلبة المرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى يواجهون عديداً من المعوقات في التعلم الإلكتروني تتمثل بالآتي : كثرة عدد الطلاب وقلة عدد الأجهزة في المختبر ، وأجهزة الحاسوب في المختبرات لا تدعم التطبيقات الحديثة للتعلم الالكتروني ، والإدارة لا تراقب عملية التعلم الإلكتروني في المدرسة، والتسهيلات التي تقدمها المدرسة لتطبيقات التعلم الإلكتروني غير كافية ، ويحتاج التعلم الإلكتروني تدريباً مستمراً وفقاً للمستجدات المعاصرة ، وعدم وجود تعزيز يشجع على التعلم الإلكتروني . كما أشارت النتائج أيضاَ إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α=0.05) في معوقات التعلم الإلكتروني التي يواجهها طلبة المرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى وفقاً لمتغير المسار الذي يدرس فيه الطالب (صناعي، علمي، أدبي). وبناءً على هذه النتائج يوصي الباحث بعدد من التوصيات منها: إنشاء المختبرات ذات المساحة المناسبة وتزويدها بعدد كاف من الأجهزة الحديثة، وتدريب الطلبة على كيفية استخدامها وتقديم التعزيز المناسب لتوظيف التعلم الإلكتروني في تعلم الطلبة وتواصلهم مع المعلمين، وتقديم التسهيلات الكافية من إدارة المدرسة لتطبيقات التعلم الإلكتروني. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the obstacles to the use of e-learning from the perspective of secondary school students in the Directorate of Education for the First Amman Region. It also proposes solutions for those obstacles. The sample of the study consisted of 350 students who randomly selected from secondary schools in the Directorate of Education for the First Amman Region during the second semester of the academic year 2013/2014. The results showed that high school students in the Directorate of Education For the First Amman Region face many obstacles in the field of e-learning. Those include the large number of students, the lack of equipment in the lab, the inadequacy of laboratory computers to support the applications of modern e-learning methods, the administration’s failure to monitor the learning process, the inadequacy of the facilities provided by the school to offer effective e-learning applications, lack of continuous training that is based on the utilization of modern developments to enhance e-learning, and lack of strategies that promote e-learning. The results also showed that there are no differences in the level of statistical significance(u = 0.05) in the obstacles of e-learning faced by secondary school students whether from the industrial, the scientific, or the literary track in the Directorate of Education for the first Amman region. Based on these results, the researcher recommends the following: establishing laboratories with appropriate spaces and providing them with a sufficient number of modern devices, training students on how to use the laboratories and providing appropriate support to use e- learning to enhance students’ Abilities And their communication with teachers, and providing adequate facilities to improve e-learning Applications. (Published abstract)