شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين التفاؤل وبين كل من التسويف الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدارس محافظة جدة في المملكة العربية السعودية، وتحديد مدى إمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى الطلاب من خلال درجاتهم على مقياسي التفاؤل والتسويف الأكاديمي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وقام بترجمة مقياسين أحدهما للتفاؤل والآخر للتسويف الأكاديمي، كما تم استخدام المعدل التراكمي للطلاب كمؤشر لمستوى تحصيلهم الدراسي، وتكونت عينة الدراسة من (616) طالبا بالمرحلة الثانوية، وأظهرت النتائج أن وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين التفاؤل والتسويف الأكاديمي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التفاؤل والتّحصيل الدراسي، كما أظهرت النتائج أنه يمكن التنبؤ بالتّحصيل الدراسي من خلال درجات الطلاب على مقياسي التفاؤل والتسويف الأكاديمي. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the relationship between optimism and both of academic procrastination and academic achievement of high secondary school students in Jeddah, and to identify the predictive ability of optimism and academic procrastination with academic achievement. The researcher used the descriptive method, translated the optimism scale and the academic procrastination scale. The study sample consisted of (616) students. The results showed that there is a statistically significant negative relationship between optimism and academic procrastination, there is a statistically significant positive relationship between optimism and academic achievement, and the results also showed that optimism and academic procrastination are good predictors of academic achievement at students. (Published abstract)