شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة اتخاذ القرار لقادة المدارس الثانوية في محافظة الخرج من وجهة نظر معلميها في ضوء مفهوم الوسطية في الإسلام وتشمل ابعاد (التوازن، العدل، الاستقامة)، وبيان الفروق ذات دلالة الإحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل بين استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (نوع المؤهل، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) منهج الدراسة: تم استخدام المنهج الوصفي المسحي التحليلي في دراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية في محافظة الخرج وعددهم (505)، وفق إحصاءات إدارة التعليم لعام 1437-1438هـ. أما عينة الدراسة تكونت من (335) معلما وتمثل نسبة (66%) من مجتمع الدراسة. توصلت الدراسة إلى أبرز النتائج التالية: 1) أن درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية في محافظة الخرج لوظيفة اتخاذ القرار بشكل عام من وجهة نظر معلميها في ضوء مفهوم الوسطية في الإسلام (عالية)، بمتوسط (3.87) بانحراف معياري (0.71)، وتم ترتيب الابعاد حسب المتوسط كما يلي: العدل، التوازن، وأخيراً بعد الاستقامة. 2) أن درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية في محافظة الخرج للتوازن في اتخاذ القرار من وجهة نظر معلميها في ضوء مفهوم الوسطية في الإسلام (عالية)، بمتوسط (3.88) بانحراف معياري (0.75). وتم ترتيب العبارات كما يلي: تحقيق المنفعة لجميع مكونات المنظومة المدرسية عند اتخاذ القرارات، مراعات المصلحة الخاصة عند اتخاذ القرار بما لا يؤثر على مصلحة العمل، وفي المرتبة الأخيرة تحليل قائمة البدائل المتاحة قبل عملية الاختيار. 3) أن درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية في محافظة الخرج للعدل في اتخاذ القرار من وجهة نظر معلميها في ضوء مفهوم الوسطية في الإسلام(عالية)، بمتوسط (3.92) بانحراف معياري (0.77). وتم ترتيب العبارات كما يلي: التحلي بـ (الإنصاف/العدالة) في عمليات اتخاذ القرار، التثبت قبل اتخاذ أي قرار في حق أحد منسوبي المدرسة، وأخيرا يراعي عند اتخاذ القرار الآثار السلبية على المتأثرين به. 4) أن درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية في محافظة الخرج للاستقامة في اتخاذ القرار من وجهة نظر معلميها في ضوء مفهوم الوسطية في الإسلام(عالية)، بمتوسط (3.76) بانحراف معياري (0.82). وتم ترتيب العبارات كما يلي: يرتكزون على معلومات وافية تمكنه من اتخاذ القرارات، يبْدِون عناية فائقة لاتخاذ قرارات رشيدة، وأخيراً استشارة العاملين قبل اتخاذ القرار. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل بين استجابات عينة الدراسة حول ممارسة اتخاذ القرار لقادة المدراس الثانوية تعزى لمتغيرات (نوع المؤهل، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة. في ضوء نتائج الدراسة تم التوصل إلى التوصيات التالية: 1) عقد دورات تدريبية وورش عمل لقادة المدارس من أجل تعميق مفهوم الوسطية الصحيح في ممارسات اتخاذ القرار وما تحمل من أبعاد. 2) الاهتمام بممارسات اتخاذ القرار في ضوء مفهوم الوسطية وما تحمله من أبعاد بدرجة أكبر. 3) حرص القيادات على تحليل قائمة البدائل المتاحة قبل عملية الاختيار. 4) حرص القيادات على مراعات الآثار السلبية على المتأثرين به عند اتخاذ القرار. 5) حرص القيادات على استشارة العاملين قبل اتخاذ القرار. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the decision-making practice of high school leaders in Al-Kharj governorate from the point of view of its teachers in the light of the concept of moderation in the dimensions of balance, justice, integrity, and also to identify statistical significance differences at the level of significance (0.05) and less between the responses of the sample of the study due to variables Qualification, qualification, years of experience). The researcher used the analytical descriptive approach in his study. The study population consisted of all 505 high school teachers in Al-Kharj governorate, according to the statistics of the Education Administration for 1437-1438. The sample of the study included all 335 secondary school teachers in Al-Kharj governorate. And the number of (10-15) of experts in the field of supervision and educational leadership. Results: 1) The practice of secondary school leaders in Al-Kharj governorate for the decision-making function in general from the point of view of its teachers (High). 2) The practice of secondary school leaders in Al-Kharj province to balance decision-making from the point of view of its teachers (High). 3) The practice of high school leaders in Al-Kharj governorate to make decisions in the opinion of its teachers (High). 4) The practice of high school leaders in Al-Kharj province for honesty in decision making from the point of view of its teachers (High). 5) There is no statistically significant differences at the level of significance (0.05) and less between the responses of the sample of the study on the decision-making practice of secondary school leaders due to the variables (type of qualification, qualification, years of experience). In the light of the study results, the researcher recommends the following: 1) Conducting training courses and workshops for school leaders to deepen the concept of correct moderation in decision-making practices and their dimensions. 2) Attention to decision-making practices in the light of the concept of moderation and its implications. 3) Leaders are keen to analyze the list of alternatives available before the selection process. Leaders are keen to take into account the negative effects on those affected when making the decision. 4) Leaders are keen to consult employees before making a decision. (Published abstract)