شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة بيان فاعلية اختلاف حجم المجموعات المتزامنة بالفصول الافتراضية في تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية والاتجاهات نحو التقنية لدى أعضاء هيئة التدريس، و استخدم البحث المنهج الوصفي في إعداد بطاقة الاحتياجات التدريبية، وفي إعداد قائمة الأهداف وقائمة المهارات، وبطاقة ملاحظة الأداء، واختبار التحصيل المعرفي، ومقياس الاتجاهات، كما تم استخدام المنهج التجريبي لمعرفة فاعلية اختلاف حجم المجموعات المتزامنة (صغيرة العدد - متوسطة العدد) بالفصول الافتراضية في تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية والاتجاهات نحو التقنية لدى أعضاء هيئة التدريس مختلفي الجنس (ذكور – إناث)، تم اختيار عينة البحث الحالي على مرحلتين: المرحلة الأولي تسجيل أعضاء هيئة التدريس بالتجربة وفق رغباتهم عن طريق رابط للتسجيل بالإنترنت؛ والذي تم نشره بجميع المجموعات الخاصة بكليات الجامعة عبر (WhatsApp Messenger) وبمساعدة مشرفي ومشرفات التعلم الإلكتروني بالكليات، وقام بالتسجيل (288) عضوا من أعضاء هيئة التدريس الرجال و (166) عضوا من أعضاء هيئة التدريس النساء، وفي المرحلة الثانية تم اختيار عينة البحث عشوائيا من خلال تصنيف هذه الأعداد في كشوف (للذكور) وكشف (للإناث) وتم اختيار (48) متدربا بطريقة عشوائيا من هذه الكشوف: (24 ذكور – و24 إناث) لتشمل (15) كلية، وقسمت العينة إلى أربع مجموعات تجريبية: (مجموعة (1) صغيرة العدد (ذكور)- مجموعة (2) متوسطة العدد (ذكور)- مجموعة (3) صغيرة العدد (إناث)- مجموعة (4) متوسطة العدد (إناث)، وقوام كل مجموعة (12) عضوا، مع تقسيم المجموعة الأولى والمجموعة الثالثة تقسيما داخليا إلى قسمين: القسم الأول (6) متدربين والقسم الثاني (6) متدربين بكلا المجموعتين ليتم تشكيل المجموعات الصغيرة، وتوصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي بالفصول الافتراضية في التحصيل المعرفي، فاعلية البرنامج التدريبي بالفصول الافتراضية في تغيير الاتجاهات. (الملخص المنشور)