شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف ع­­ن مستوى القلق الاجتماعي وأبعاده لدى عينة من الطلبة الموهوبين والطلبة العاديين في مدارس محافظة عجلون/ الأردن وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس، الصف، والمستوى التعليمي للأب والأم، المستوى الاقتصادي للأسرة والتحصيل الأكاديمي). ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم الباحث اختبار القلق الاجتماعي الذي طوره وطبقه رضوان (2001)، وتم إيجاد دلالات صدق وثبات هذا المقياس، وتكونت العينة من 87 من الطلبة الموهوبين، و158 من الطلبة العاديين، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من الصفوف الأساسية العليا والثانوية، وتم تحليل البيانات من خلال إيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المتعدد ومعاملات الارتباط. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى القلق الاجتماعي وأبعاده بين الطلبة العاديين والموهوبين منخفض، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) في درجات القلق الاجتماعي الكلي وأبعاده بين الطلبة (الموهوبين والعاديين)، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات القلق الاجتماعي الكلي وأبعاده بين الطلبة الموهوبين تبعاً لمتغير الجنس والصف والمستوى التعليمي للأب والأم والمستوى الاقتصادي للأسرة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القلق الاجتماعي وأبعاده بين الطلبة العاديين على متغيري الصف ولصالح الصف السابع ومتغير الجنس لصالح الذكور، في حين تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات القلق الاجتماعي الكلي وأبعاده على متغير المستوى التعليمي للأب والأم والمستوى الاقتصادي للأسرة، كما تبين وجود علاقة ارتباطيه سلبية في والتحصيل الأكاديمي، كما نوقشت النتائج في ضوء الأدب النظري والدراسات السابقة وتم اقتراح بعض التوصيات بناءً على نتائج الدراسة. (الملخص المنشور)

This study is aimed at revealing the level of social anxiety and its dimensions on a sample of gifted students and ordinary students in the schools of Ajloun / Jordan governorate and its relation to some demographic variables (gender, grade, father's level of education, economic level of the family and academic achievement). To achieve the objectives of the study, the researcher used the social anxiety test that was prepared by Radwan (2001). The validity and reliability of the test verified. The sample comprised 87 gifted students and 158 ordinary students. The sample study was randomly selected from high basic and secondary grades. The arithmetic, standard deviation, ANOVA and the correlation coefficients were used to analyze the data. The results showed that social anxiety level between the gifted and ordinary students was low, and there were not any statistically significant differences at α≤ 0.05 at the total social anxiety level degrees between talented and normal students. The study found that there were not any statistically significant differences at the level degrees among the gifted students with respect to gender, grade, the educational level of parents and the economic level of the family. Nonetheless, there were statistically significant differences (α≤ 0.05) at the total social anxiety level degrees among ordinary students regarding both variables, the grade variable in favor of seventh grade, and the gender variable in favor of males. However, there were not any statistically significant differences at the total social anxiety level degrees at the educational level of parents and the economic level of the family. There was a negative correlation coefficient at the total social anxiety level between the ordinary students and the academic achievement. The results were discussed in the light of the theoretical framework and previous studies. Some recommendations were given based on the results of the study. (Published abstract)