شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن مدى فاعلية التعلم التعاوني في تنمية بعض المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الأول الثانوي. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة الأدوات التالية: 1) أداتي التجريب (دليل المعلم المعد وفق التعلم التعاوني، دليل الطالب المعد وفق التعلم التعاوني. 2) أداة القياس (اختبار للمفاهيم التاريخية). وقد اختارت الباحثة عشوائيا مجموعة من طالبات الصف الأول الثانوي قوامها (64) طالبة، وتم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية، ومجموعة ضابطة وقامت الباحثة بالتطبيق القبلي لاختبار المفاهيم التاريخية لكل من المجموعتين. وقد تبين من نتائجه تكافؤ المجموعتين في مستوى تحصيل المفاهيم، ثم قامت الباحثة بالتدريس للمجموعة التجريبية باستخدام التعلم التعاوني، أما المجموعة الضابطة دُرس لها بالطريقة القائمة، ثم قامت الباحثة بالتطبيق البعدي لأداة القياس (اختبار المفاهيم). وقد تبين من نتائجه تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة وفاعلية التعلم التعاوني في تنمية المفاهيم التاريخية . وفي ضوء هذه النتائج توصى الباحثة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام التعلم التعاوني في تدريس التاريخ و غيره من المواد الدراسية الأخرى. (الملخص المنشور)

The research aimed to discover the effectiveness of co-operative learning on developing some historical concepts for first year secondary stage students. The researcher prepared these tools (A teacher guide, a pupil’s book, test of the historical concepts). The sample of the study was (64) first year Secondary Stage Students. It assigned to an experimental group and a control one where each consist of (32) students. Both groups were taught the lessons. The experimental group was taught through using Co-operative Learning as the control one was taught by regular instruction. The results showed that using Co-operative Learning prove to be effective on developing Some Historical Concepts for first year Secondary Stage Students. The research that the teachers should be trained in using Co-operative Learning in teaching history or other subject. (Published abstract)