شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدّد مشكلة الدراسة في ضعف مستوى مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الإعدادي وعدم وجود ميول لديهم نحو دراستها. لذا هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام برنامج كورت في تدريس مادة الجغرافيا لتنمية التفكير التأملي، والميل نحو المادة لدى طلاب المرحلة الإعدادية. تم اعتماد المنهجين: الوصفي التحليلي، والتجريبي التربوي، كما تمثلت عينة الدراسة من 80 طالبا من طلاب الصف الأول الإعدادي للعام الدراسي 2015- 2016 من مدرسة النجم الساطع الليبية في القاهرة، التابعة لوزارة التربية والتعليم بليبيا. وشملت أدوات الدراسة الآتي: 1) اختبار التفكير التأملي، 2) مقياس الميل نحو الجغرافيا. بعد المعالجة خلُصت الدراسة بعدّة نتائج، جاءت على النحو الآتي: 1) وجود فرق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس الميل البعدي ككل، وفي كل بعد على حدة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الميل ككل، وفي كل بعد على حدة، لصالح التطبيق البعدي. 3) حجم التأثير لدلالة الفرق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام برنامج كورت في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الميل، لصالح التطبيق البعدي من النوع الكبير على جميع الأبعاد، وكذلك على المقياس ككل. 4) جاءت نسبة الكسب المعدل لـ"لماك جوجيان" مساوية بـ 0.60، مما يؤكد فاعلية استخدام برنامج كورت في تنمية الميل. (شمعة)