شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر اختلاف البدائل الصحيحة في فقرات الصواب-خطأ المتعدد في دقة تقدير صعوبة الفقرات وقدرات الأفراد وثبات الاختبار. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي من نوع صواب-خطأ متعدد، في الرياضيات لطلبة الصف الثامن مكون من 25 فقرة، واشتمل الاختبار على ثلاثة نماذج بحسب عدد البدائل الصحيحة، وباستخدام برنامج Winsteps تمّ تحليل استجابات الطلبة البالغ عددهم 2780 طالبا وطالبة لجميع نماذج الاختبار الثلاثة وفق نموذج التقدير الجزئي. كشفت نتائج تحليل التباين الأحادي أنّ هناك فروقا دالة إحصائيا في الأوساط الحسابية للأخطاء المعيارية الخاصة بصعوبة الفقرات بين النموذج الثاني وكلّ من النموذجين الأول والثالث، لصالح النموذج الثاني (عدد البدائل الصحيحة=2)، كما وبيّنت النتائج أنّ هناك فروقا دالة إحصائيا في الأوساط الحسابية الخاصة بقدرات الأفراد بين النموذج الثاني وكل من النموذجين الأول والثالث، لصالح النموذج الثاني، وكشفت النتائج أيضا عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين معاملات الثبات للنماذج الثلاثة. (الملخص المنشور)

The present study aimed to examine the effect of the different number of correct alternatives in multiple true-false items on the estimation’s accuracy of item’s difficulty, individuals’ abilities and test reliability. To achieve the study aims, a 25 item multiple true-false achievement test in 8th grade mathematics was constructed. The test included three forms according to the number of correct alternatives. By using Winsteps program, responses of 2780 male and female students were analyzed for all the three test forms according to partial credit model. The results of one-way ANOVA revealed a significant statistical difference in the standard errors of means for difficulty of the items between the second form and both the first and third ones in behalf of the second form. The results revealed significant statistical differences in the means for the individuals abilities between the second form and both the first and third ones in behalf of the second form. Also the results revealed no significant statistical differences between the reliability coefficients for the three forms. (Published abstract)