البحث المتقدم
     

الإدراك البصري كمدخل لتنمية الحس المكاني لطفل ما قبل المدرسة

[الملخّص] 
النوع مقال
المؤلف سعد، سحر محمد عبد الحميد. قسم تربية الطفل
المؤلف الاضافي إبراهيم، سامية موسى. مناهج طفل ما قبل المدرسة، قسم تربية الطفل، كلية البنات، جامعة عين شمس.
عبد الجواد، رجائي عبد الله إبراهيم. تربية فنية، قسم تربية الطفل، كلية البنات، جامعة عين شمس.
الصفحات ص ص. 383-406
المصدر مجلة البحث العلمي في التربية. ع. 16، ج. 2، 2015
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات الادراك البصري  -  تنمية المهارات  -  اطفال ما قبل المدرسة  -  المفاهيم الرياضية
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
تتلخص مشكلة الدراسة الحالية في معرفة وتحديد مدى تأثير تصور قائم على مهارات الإدراك البصري في تنمية الحس المكاني لدى أطفال ما قبل المدرسة من (5-6) سنوات. تنبثق أهمية الدراسة الحالية من أهمية مرحلة رياض الأطفال، وضرورة الاهتمام بعملية تنمية الحس المكاني كأحد المفاهيم الرياضية التي تقع في مجال الهندسة، كما يمكن أن تساهم الدراسة بالتصور المعد في إثراء مجال رياض الأطفال بالأنشطة المتنوعة في المجال. الهدف من الدراسة الحالية هو الوقوف على مستوى إلمام طفل ما قبل المدرسة بمفاهيم الحس المكاني، ومعرفة فاعلية المدخل البصري في تنمية الحس المكاني لدى أطفال ما قبل المدرسة، وذلك من خلال محاولة الإجابة عن التساؤلات التالية: 1) إلى أي مدى يمكن تنمية الحس المكاني لطفل ما قبل المدرسة من خلال المدخل البصري. 2) إلى أي مدى يمكن أن تؤثر مهارات الإدراك البصري في تنمية الحس المكاني لطفل ما قبل المدرسة. تحددت فروض الدراسة في عدة فروض هي: 1) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الحس المكاني قبل تطبيق البرنامج. 2) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الحس المكاني قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح درجاتهم بعد التطبيق. 3) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس الحس المكاني بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. 4) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية من (الذكور والإناث) على مقياس الحس المكاني بعد تطبيق البرنامج. للإجابة عن تساؤلات الدراسة والتحقق من فروضها قامت الباحثة بعمل مجموعة من الإجراءات منها، عمل دراسة نظرية تضمنت الإطار النظري في مجالي الإدراك البصري والحس المكاني والدراسات السابقة، ثم إعداد أدوات الدراسة وإعداد مقياس للحس المكاني عند الأطفال ثم وضع تصور للحس المكاني قائم على الإدراك البصري، بعد ذلك تم تطبيق الدراسة الميدانية التي اعتمدت على المنهج التجريبي، وتضمنت اختيار العينة التي تم تقسيمها حسب التصميم التجريبي إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، حيث تم قياس الحس المكاني في نفس المجموعتين قبل تطبيق برنامج الإدراك البصري وبعد تطبيقه. تكونت عينة الدراسة من (60) طفل من (الذكور والإناث ) بواقع (15) للذكور، (15) للإناث في المرحلة الثانية من رياض الأطفال، بمدرسة مجمع الملك فهد النموذجية. استخدمت الباحثة مجموعة من الأدوات للتحقق من أهداف الدراسة وكذلك الفروض التي أٌثيرت من خلال الدراسة: 1) اختبار رسم الرجل لجود أنف هارس. 2) مقياس الحس المكاني لطفل ما قبل المدرسة. تصور قائم على الإدراك البصري لتنمية الحس المكاني لطفل ما قبل المدرسة. ولاختبار صحة الفروض استخدمت الباحثة مجموعة من المعالجات الإحصائية مثل: المتوسط، والانحراف المعياري، معامل ارتباط بيرسون للكشف عن نوع العلاقة بين متغيرات الدراسة، ومعامل سيبرمان - براون للتجزئة النصفية المتساوية لإيجاد معامل الثبات. اختبار ت لحساب دلالة الفروق، اختبار مان ويتنى لحساب دلالة الفروق. أسفرت النتائج عن تحقق الفرض الأول والثاني والثالث والرابع من فروض الدراسة حيث: 1) لم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الحس المكاني قبل تطبيق البرنامج. 2) وٌجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الحس المكاني قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح درجاتهم بعد التطبيق. 3) وٌجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس الحس المكاني بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. 4) لم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية من (الذكور - والإناث) على مقياس الحس المكاني بعد تطبيق البرنامج. (الملخص المنشور)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
سعد، سحر محمد عبد الحميد. (2015). الإدراك البصري كمدخل لتنمية الحس المكاني لطفل ما قبل المدرسة . مجلة البحث العلمي في التربية. ع. 16، ج. 2، 2015. ص ص. 383-406 تم استرجاعه من search.shamaa.org .