البحث المتقدم
     

التسامح وعلاقته بالذاكرة العاملة لدى عينة من ذوي صعوبات تعلم القراءة

[الملخّص] 
النوع مقال
المؤلف حفني، قدري محمود. علم النفس، قسم الدراسات النفسية للأطفال، معهد الدراسات العليا للطفولة، جامعة عين شمس
المؤلف الاضافي البحيري، محمد رزق. علم النفس، قسم الدراسات النفسية للأطفال، معهد الدراسات العليا للطفولة، جامعة عين شمس.
عبد الله، ولاء مرزوق. ماجستير.
الصفحات ص ص. 231-258
المصدر مجلة البحث العلمي في التربية. ع. 16، ج. 2، 2015
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات التسامح  -  الذاكرة (علم النفس)  -  صعوبات التعلم  -  القراءة
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
تهدف الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التسامح والذاكرة العاملة لدى عينة من ذوى صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة الابتدائية من سن (9-11) عاما. واستخدمت الباحثة في تلك الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي في الكشف عن العلاقة بين التسامح والذاكرة العاملة، وتكونت عينة الدراسة من (80) تلميذًا وتلميذة، (40) تلميذًا وتلميذة من ذوى صعوبات تعلم القراءة و(40) تلميذًا وتلميذة من العاديين. وكانت نتائج تلك الدراسة هي وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التسامح والذاكرة العاملة لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة. (الملخص المنشور)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
حفني، قدري محمود. (2015). التسامح وعلاقته بالذاكرة العاملة لدى عينة من ذوي صعوبات تعلم القراءة . مجلة البحث العلمي في التربية. ع. 16، ج. 2، 2015. ص ص. 231-258 تم استرجاعه من search.shamaa.org .