شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة الحالية للكشف عن فعالية العمليات العقلية، لتشخيص حالات صعوبات تعلم الرياضيات، وهذا انطلاقا من التناول المعرفي الذي حدد أهم العمليات المعرفية المتحكمة في تعلم الرياضيات، والمتمثلة في: الإدراك البصري، التذكر البصري، التمثيل الفضائي، والانتباه . تم تطبيق مجموعة من الاختبارات العقلية: (WISC ،NEMI 2، الشكل المعقد ل REY، اختبار رسم الرجل ، المصفوفات المتتابعة الملون لـ: رافنRaven، التنظيم البياني للإدراك ، اختبار توجيه اليمين واليسار لـ : بياجيهPiaget) ،على عينة من التلاميذ ذوي النتائج الضعيفة وذوي النتائج المرتفعة في الرياضيات، وخلصت الدراسة إلى نتائج جد مهمة تمثلت في تشخيص أهم الصعوبات التي يواجهها التلاميذ، ذات علاقة بالاضطراب الذي يمس إحدى العمليات العقلية السابقة الذكر، والتي ثمنت أيضا قيمة فعاليتها في تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات. (الملخص المنشور)

The present study aims to reveal the effectiveness of mental tests selected for application , to diagnose cases of difficulties in learning mathematics, From the cognitive approach, which identified the most important processes controlling knowledge in learning mathematics, Visual perception, Visual remember, space representation and attention, Been applied to a range of mental tests :( NEMI 2 – WISC-complex figure for REY- Draw a man test- Successive color matrices- Organization chart for cognition- Steer left and right), a sample of students with low results in mathematics. The study found very important results was the diagnosis main difficulties faced by students, related to the disorder, which affects one of the above mental processes , which also praised the value of diagnostic tests. (Published abstract)