شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف إلى مدى تأهيل الطالب المعلم في كلية التربية بالجامعة الأردنية في توظيف المهارات الحياتية في التدريس أثناء التدريب الميداني في المدارس. تم اختيار عينة الدراسة من طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية ممن انهوا ما يزيد عن (80) ساعة معتمدة من برنامج البكالوريوس ويرغبون بتسجيل مادة التدريب الميداني وعددهم (76) طالبا وطالبة، أجريت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني 2006/2007 م. تم بناء استبانة مكونة من مجموعة من الفقرات التي تعكس أهم المهارات الحياتية الواجب على الطالب توظيفها أثناء التطبيق العملي في المدارس، حيث توزعت الفقرات على خمسة محاور رئيسية هي (المهارات البدنية والمهارية، مهارات الاتصال والتواصل، المهارات الاجتماعية والعمل الجماعي، المهارات النفسية والأخلاقية، مهارات التفكير والاكتشاف). وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك ضعف عام لدى الطلبة في إدراك أهمية توظيف مثل هذه المهارات الحياتية أثناء التطبيق الميداني، كما دلت النتائج على أن هناك فروق دالة إحصائيا بين الطلبة الذكور والطالبات الإناث في وجهة نظرهم في أهمية توظيف المهارات الحياتية أثناء التدريب الميداني ولصالح الطالبات الإناث. (ملخص المؤلف)