شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على دوافع إلحاق أولياء الأمور المصريين بالمملكة العربية السعودية لأبنائهم بمدارس المسار المصري، وكذلك المشكلات والصعوبات التي تواجههم بتلك المدارس، وكذا استقصاء مستوى رضا أولياء الأمور عن مدارس المسار المصري، إضافة لمقترحاتهم لتطوير مدارس المسار المصري بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي مستعينة باستبانة طبقت إلكترونيا على عينة قوامها (207) من أولياء أمور التلاميذ بتلك المدارس. وتوصلت الدراسة لجملة من النتائج من أهمها: ضعف رضا أولياء الأمور عن تجربة مدارس المسار المصري بالمملكة العربية السعودية، وتمثلت أهم الدوافع لدى أولياء الأمور لإلحاق أبنائهم بتلك المدارس في: مواكبة العملية التعليمية لما يحدث في مصر تحسبا للعودة في أي وقت، ووضع الأبناء في محيط ثقافي مماثل للواقع في المدارس في مصر، والتغلب على ضغط اختبار الفصلين معا عند الاختبار في السفارة، ومساعدة الأبناء على تكوين صداقات وعلاقات اجتماعية مع أقرانهم المصريين. في حين كانت أهم المشكلات والصعوبات: ارتفاع المصروفات المدرسية بالمسار المصري وزيادتها سنويا، ضعف المتابعة من السفارة المصرية للمدارس التي تطبق المسار المصري، وتأخر وصول الكتب الدراسية في بداية العام الدراسي. وتمثلت الجوانب التي حظيت بدرجة ضعيفة من الرضا في: الوقت المتاح لتدريس المناهج الدراسية، والمستوى التعليمي للأبناء بعد الالتحاق بمدرسة المسار المصري، ومستوى المعلمين والمعلمات بصفة عامة. وكانت أهم مقترحات أولياء الأمور لتطوير مدارس المسار المصري: تفعيل التواصل بين المدرسة (إدارة ومعلمين) وبين أولياء الأمور عن طريق وسائل التواصل الحديثة، والاهتمام بالتنمية المهنية والتدريب أثناء الخدمة للمعلمين وإدارة المدرسة، والاستفادة من خبرات المدارس الأخرى في تحسين العملية التعليمية بالمدرسة. وفي نهايتها قدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات لتطوير تجربة مدارس المسار المصري والتغلب على ما يواجهها من صعوبات ومعوقات. (الملخص المنشور)

The main objective of the present study is to evaluate the schools which teach the Egyptian curricula in KSA from the perspectives of students’ parents. The study investigates the parents’ motives to enroll their children to these schools, the problems they encounter at these schools, their satisfaction to schools and their proposals which enhance these schools. The study made use of descriptive survey approach through a questionnaire which has been conducted electronically to (207) of Egyptian students’ parents. The major findings of the study revealed that parents are less satisfies to the schools which teach the Egyptian curricula in KSA. The most agreed upon motives to enroll their children to these schools include: coping to the educational processes in the schools in the homeland in Egypt, involving children in milieu which is similar to the one in Egypt, and assisting children to make friendship relations with their Egyptian home mates. The most agreed upon problems include: the expensive tuition fees of schools and their annual increase, the lack of the follow up of the Egyptian cultural bureau for such schools, and the delay of bringing the school books at the beginning of the school year. Among the things which parents are less satisfies to: The lack of time available to teach the curriculum, and the educational level of the children attending the Egyptian schools, and the academic level and expertise of teachers. The subjects of the study propose many proposal to enhance the Egyptian schools in KSA. (Published abstract)