شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الى التعرف على أثر استراتيجية حدائق الأفكار في حل المشكلات لدى طالبات الصف الثامن الأساس في مادة الفيزياء. واختار الباحث التصميم التجريبي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ذات الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار (القبلي - البعدي) في حل المشكلات .طالبات المجموعة التجريبية درسن باستعمال استراتيجية حدائق الأفكار وطالبات المجموعة الضابطة درسن بالطريقة التقليدية . وتبنى الباحث أداةً للقياس متمثلة في مقياس (كاسيدى ولونج) في أسلوب حل المشكلات. وأظهرت النتائج الإحصائية باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) الآتي : وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة، ولصالح طالبات المجموعة التجريبية على مقياس أسلوب حل المشكلات. وفي ضوء نتائج البحث الحالي أوصى الباحث توصيات عدة من أهمها استعمال استراتيجية حدائق الأفكار في تدريس مادة الفيزياء وتضمينها في مقررات مناهج إعداد طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة ولاسيما في مادتي المناهج وطرائق التدريس. واقترح الباحث إجراء بحوث أخرى للتعرف على أثر استراتيجية حدائق الأفكار في متغيرات تابعة أخرى كالتفكير الناقد والذكاء المتعدد للمواد دراسية في المراحل المختلفة. (الملخص المنشور)

The current study aims to investigate the Effect Gardens of Ideas Strategy in solving the problems of the basic eighth grade female students in Physics. The problem of the study is reflected in the following question: What is the effect of the gardens of Ideas strategy in solving the problems among the basic eighth grade female students in physics? An experimental design of two groups have been used in this study, one the them represents the control group which has been taught by the traditional method while the other group represents the experimental group which has been taught by the gardens ideas strategy. The researcher adopts a measurement tool (Cassidy and Long) in problem solving. The results show (There is a statistically significant difference) between the experimental and control group students on Problem Solving test, in favor of the experimental group students. In the light of the results of the current study, several recommendations have been put forward, the most important of which is the use of the gardens of ideas strategy in the teaching physics and its inclusion in the curricula of preparing the students of the college of Education for pure sciences, especially in the curriculum and teaching methods. The researcher suggests conducting further research to identify the effect of the idea gardens of ideas strategy in other dependent variables, such as critical thinking and multiple intelligences of different subjects and stages. (Published abstract)