شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات تطوير مناهج العلوم الطبيعية للمرحلة الثانوية، في ضوء الأهداف الاستراتيجية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030 من وجهة نظر المتخصصين في تعليم العلوم، ووضع تصور مقترح لآلية التطوير في ضوء تلك المتطلبات. ولتحقيق هذا الهدف اعتمد الباحث على المنهج الوصفي المسحي، وتم تصميم استبانة تكونت من خمسة محاور تتعلق بمكونات منهج العلوم (الأهداف، المحتوى، الاستراتيجيات التدريسية، الأنشطة، التقويم)، واشتملت على 105 عبارات تتعلق بمتطلبات تطوير تلك المكونات في ضوء الأهداف الاستراتيجية لرؤية 2030، تم تطبيقها على عينة الدراسة والتي تكونت من 92 مختصًا في تعليم العلوم، وأظهرت النتائج موافقة أفراد العينة بدرجة كبيرة جدا على متطلبات التطوير التي اقترحتها الدراسة في جميع المحاور الخمسة، حيث تراوحت قيم المتوسط العام لدرجة الموافقة بين 4.43-4.56، وعدم وجود فروق دالة في درجة الموافقة تعزى لمتغيرات الجنس أو الوظيفة. وفي ضوء ذلك قام الباحث ببناء التصور المقترح لكيفية تطوير مكونات مناهج العلوم الطبيعية الرئيسة في ضوء الأهداف الاستراتيجية التي وردت في رؤية 2030. وأوصت الدراسة بضرورة البدء بوضع برامج لتطوير مناهج العلوم الطبيعية في ضوء أهداف رؤية 2030، والاستفادة من التصور المقترح الذي عرضته الدراسة وإعادة تقييمه ومراجعته وتطويره من قبل لجنة متخصصة لتحقيق الاستفادة الكاملة منه. (الملخص المنشور)

The main intent of the present study was to determine the requirements for developing natural-science curricula in the light of the strategic aims of Saudi Arabia vision 2030 according to natural-science-teaching specialists, and to set a supposed prospect for development in the light of such requirements. In order to render such a purpose, the researcher employed the descriptive approach to conduct a five-section questionnaire related to components of natural-science curricula (aims, content, teaching strategies, activities and evaluation). The questionnaire contained 105 items related to the requirements for developing natural-science curricula in the light of 2030 vision. The questionnaire was administered to 92 natural-science teaching specialists. Statistical analyses of the available data proved the participants' consensus as per the proposed development requirements. Mean scores of agreement among participants ranged between 4.43 and 4.56. No statistically significant differences were detected in the rate of agreement due variables of gender or employment. Consequently the researcher designed the proposed development prospect including all major components of natural-Science curricula in the backdrop of strategic aims of the 2030 vision. The study recommended the necessity of conducting curricula-development prospects particularly in natural sciences in the light of 2030 vision, benefitting from the present proposal, revising and evaluating it by a committee of specialists in order to make the utmost use of it. (Published abstract)