شبكة المعلومات العربية التربوية

یستهدف البحث الحالي الكشف عن أثر استخدام بعض استراتیجیات التعلم الالكتروني التشاركي (المنتج التشاركي - محاكاة الویب للفصل التقلیدي) فی تنمیة التحصیل المعرفي ومهارات تصمیم المقررات الالكترونیة، والتفكیر الابتكاري لدى عینة من طلاب جامعة أم القرى، ولتحقیق أهداف البحث الحالي قام الباحثان بتصمیم موقع تعلیمی لتدریب الطلاب على انتاج المقررات الالكترونیة عبر الویب وفقا لاستراتیجیتي التعلم الإلكتروني التشاركي، استخدم الباحثان مجموعة من الأدوات تمثلت فی (اختبار تحصیلي - قائمة مهارات - اختبار تورانس للتفكیر الإبتكاري)، تم تطبیق أدوات البحث والمعالجة التجریبیة على عینة من طلاب كلیة العلوم الاجتماعیة جامعة أم القرى مستخدما فی ذلك المنهج شبه التجریبي فی محاول للتوصل الی أی من الاستراتیجیتین ذو أثر على تنمیة المتغیرات التابعة موضع البحث، توصلت النتائج الی أن كل من استراتیجیة المنتج التشاركي ومحاكاة الویب له تأثیره وفاعلیته فی تنمیة جوانب التعلم التی تم تناولها بالبحث، أما فیما یتعلق بأي من الاستراتیجیتین كان له تأثیر أكبر من الأخرى فاتضح أن استراتیجیة محاكاة الویب كانت لها تأثیر أكبر من استراتیجیة المنتج التشاركي في تنمیة تلك الجوانب. (الملخص المنشور)

The current research aims at revealing the impact of using some participatory e-learning strategies (collaborative production - web-based and classroom-based collaborative learning should be integrated together) in the development of cognitive achievement and the skills of designing electronic courses, and the creative thinking of a sample of Umm Al Qura University students. Students to produce electronic courses across the web in accordance with the participatory e-learning strategies, the researchers used a set of tools such as (achievement test - skills list - Torrance innovative thinking test) the empirical study on a sample of students of the faculty of social sciences Umm Al-Qura University, using the semi empirical approach in trying to reach either of the two strategies has an effect on the development of dependent variables. The results found that both the collaborative production strategy and the web based and classroom-based collaborative learning should be integrated together have an impact and effectiveness development of the learning aspects addressed in the research. As for which of the two strategies had greater impact than the other, it was clear that the web-based and classroom-based collaborative learning should be integrated together strategy had a greater impact than the participatory product strategy in developing these aspects. (Published abstract)