شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى: تحدید المهارات الدلالیة اللازمة لطفل الروضة، وتعرف مستواها وإعداد برنامج وفق نظریة الحقول الدلالیة لتنمیة تلك المهارات، وقیاس فاعلیته، تم تحدید عشرة مهارات دلالیة لازمة لطفل الروضة، وبناء اختبار لقیاسها، وتكونت مجموعة البحث من ثمانیة أطفال فى روضة حكومیة بمحافظة أسوان، وبناء برنامج من عشر وحدات وفق نظریة الحقول الدلالیة، واعتمد البحث على المنهج شبه التجریبي وتصمیم المجموعة الواحدة، وتم التوصل إلى: تحقق الفروض الأول والثالث والرابع وفعالیة البرنامج والأنشطة والتدریبات المقدمة وفق نظریة الحقول الدلالیة في تنمیة المهارات الدلالیة على مستوى الكلمة (معنى، ومضاد، ومرادف) وعلى مستوى الجملة (معنى، ومضاد، ومرادف)، ورفض الفرض الثانى لعدم وجود فروق دالة بالنسبة للمهارات التأسیسیة للمهارات الدلالیة، وأن تنظیم الكلمات المقدمة للأطفال وفق حقول دلالیة ممیزة واستخدام القصة والالعاب الالكترونیة والخرائط الدلالیة فعالة في تنمیة المهارات الدلالیة لطفل الروضة. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to: identify semantic skills needed for kindergarten child and define its level, prepare a proposed program according to the semantic field theory to develop these skills, and measure the effectiveness of the proposed program. Eight of the children in the government kindergarten in Aswan governorate, the program was built of ten units according to semantic fields theory, the study adopted semi-experimental approach and the design of a single group, and reached to: verification of first, third and fourth hypotheses the effectiveness of the program, activities and exercises provided according to the semantic field theory in the development of semantic skills at the level of the word and the sentence level (meaning, antithesis, synonym), and rejection of the second hypothesis because there are no significant differences in the skills of constituent skills, organizing the words given to children according to specific fields and using story, electronic games and the semantic maps. Is an effective way to develop the semantic skills of the kindergarten child? (Published abstract)