شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام استراتیجیة التصور العقلي فی تنمیة المفاهیم النحویة لدى تلامیذ الصف الثانی الإعدادي، وتم اختیار عینة الدراسة من (70) تلمیذا من تلامیذ الصف الثاني الإعدادي، مقسمة إلى مجموعتین: إحداهما تجریبیة عددها (35) تلمیذا، والأخرى ضابطة عددها (35) تلمیذا، وتم استخدام أداة تحلیل المحتوی، واختبار المفاهیم النحویة، ودلیل المعلم، وکتاب التلمیذ فی ضوء استراتیجیة التصور العقلي، وتم تحلیل النتائح إحصائیا باستخدام اختبار (ت)، ومن ثم التوصل إلى النتائج التالیة: وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى (0.05) بین متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجریبیة، في اختبار المفاهیم النحویة لصالح المجموعة التجریبیة، وأوصت الباحثة بتوظیف استراتیجیة التصور العقلي فی تدریس قواعد النحو العربي. (الملخص المنشور)

This research aims to explore the effect of using a mental imagery strategy in developing grammatical concepts among second- grade prep school pupils. The sample of the study was chosen (70) male students of the second-grade prep school pupils. This sample was divided into two groups: experimental group which consisted of (35) students, and control group which consisted of (35) students the following tools were used: content analysis list, syntactical concepts test, and teacher's guide, student guide developing the pupils book in the light of the mental imagery strategy. After implementation of the experiment, t-test was used to analyze the data statistically. The results showed that: 1) there were statistically significant differences at α≤0.05 in the means of students' results in the post syntactical concepts test between experimental and control group, in favor of the experimental group. 2) The researcher recommended that it is necessary to employ mental imagery strategy in teaching Arabic syntax. (Published abstract)