شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس الفيزياء باستخدام إستراتيجية جيكسو في تنمية الحس العلمي والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينتها من 58 طالب من طلاب الصف الأول الثانوي، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين، حيث درس طلاب المجموعة الضابطة مادة الفيزياء باستخدام الطريقة الاعتيادية، وطلاب المجموعة التجريبية باستخدام إستراتيجية جيكسو، وطبق على طلاب مجموعتي الدراسة مقياس الحس العلمي، ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسي الحس العلمي، والكفاءة الذاتية المدركة، وهذا الفرق لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام إستراتيجية جيكسو. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to explore the effect of teaching physics using the Jigsaw strategy on developing the scientific sense and self-efficacy of the first secondary grade students. The study was followed by the semi experimental method. The sample consisted of (58) students. They were randomly selected and divided into two groups, a controlled group and an experimental group. The controlled group studied the physics course traditionally, while the experimental group studied the same course using Jigsaw strategy. Two tools were used to collect the data: Scientific sense scale, and self-efficacy scale. The results show that there were statistically significant differences at (α=0.05) between the mean scores of the experimental and control groups students in scientific sense and self-efficacy scales. And this difference is in favor of the students of the experimental group who studied using the Jigsaw strategy. (Published abstract)