شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى اعداد منهج تعليمي باسلوب التعلم التفاعلي لتطوير اداء مهارة الضرب الساحق بالكرة الطائرة للطالب وقد استخدم الباحثون المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة لملائمته لطبيعة البحث .إذ تضمن مجتمع البحث طالب المرحلة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضةللعام الدراسي 2016/2017 والبالغ عددهم (165) طالب موزعين على 7 شعب دراسية وبالطريقة العشوائية كانت شعبة (ز) المجموعة التجريبية وقد بلغ عدد طالب الشعبة (20) طالب واستبعد طالبين بسبب كثرة غياباتهم فاصبح عدد العينة (18) طالب يمثلون المجموعة التجريبية وشعبة (و) المجموعة الضابطة التي كان عدد طالبها 24 طالب استبعد منهم اربعة طالب لغرض التجربة الاستطلاعية وطالب كثير الغياب والعب نادي واحد عن الاختبارات القبلية وبذالك بلغ مجموع طالب المجموعة الضابطة 18 طالب ومجموع العينة 36 طالب. وقد تم اجراء التجانس للطالب لكون المهارة تعتمد على الطول والوزن اما التكافؤ فقد اجري في االختبار القبلي وقد تم تطبيق المنهج التعليمي باسلوب التعلم التفاعلي عن طريق تشكيل مجموعة على مواقع التواصل الاجتماعي يتم من خاللها ارسال افلام ومعلومات عن المهارة والتحاور بين االستاذ والطالب حول طبيعة الاداء وكل مايتعلق بتعلم المهارة ولمدة شهر وبمعدل محاضرة واحدة في االسبوع وحسب منهاج الكلية ثم اجري االختبار البعدي للحصول على البيانات والتي تمت معالجتها احصائيا للحصول على النتائج . وقد استتنج الباحثون ان وجود التنوع والتطور في اساليب التعلم يعزز ويطور االداء المهاري وقد اوصى الباحثون بضرورة استخدام التقنيات الحديثة ووسائل التواصل الاجتماعي في تعلم المهارا ت المختلفة. (الملخص المنشور)

The study aims at the preparation of a learning programme using the method of interactive learning for the development of the students’ spiking skill in volley ball. The researchers have used the experimental approach with two groups an experimental group (EG) and a control group (CG) because the approach is suitable to the research. The population of the research comprises the second year students at the College of Physical Education and Sports Sciences / University of Baghdad during the academic year 2016-2017. The 165 students at this stage are distributed on seven classes two of which (F and G) are randomly selected, the former for the CG and the latter for EG. Each of these classes consists of 18 students, However two of the students in the EG were exempted from the research for absence bringing down the number of the subjects in the group to 18. Thus the final number of the sample is 36 students. The homogeneity of the sample was ensured since the skill depends on the student’s height and weight, whereas equivalence was made through the Pretest. The method of interactive learning was applied by forming a group on the social media through which footages and information about the skill were exchanged among the students and the teacher about the nature of the performance with conversations taking place about the subject and all that has to do with the learning of the skill. This lasted for a period of one month with an average of one lecture per week in accordance with the college programme. The Post-Test was then carried out to obtain the data which was statistically analyzed to get the results. The researchers have concluded that the existence of variation and the development of the teaching methods will enhance and develop the skilled performance. The researchers recommend that it is necessary to make use of modern technologies and the social media in the teaching of the various skills. (Published abstract)