شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات التعلم الممتع لمعلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة في ضوء واقع احتياجاتهن التدريبية، وفي سبيل ذلك تم تحديد استراتيجيات التعلم الممتع (طرق وأساليب وسائل تنفيذ أنشطة أساليب تقويم) التي يتطلبها تدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلمات الرياضيات، والتعرف على استراتيجيات التعلم الممتع التي تستخدمها معلمات المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة، ومن ثم تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة للتدريب على استراتيجيات التعلم الممتع (طرق وأساليب وسائل تنفيذ أنشطة أساليب تقويم)، والتعرف على صعوبات تطبيق استراتيجيات التعلم الممتع في مادة الرياضيات بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات بمدينة مكة المكرمة، ومن ثم التوصل إلى صورة البرنامج التدريبي المقترح القائم على استراتيجيات التعلم الممتع لمعلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة في ضوء الواقع. وقامت الباحثة بتصميم استبانة لدراسة الواقع لتحديد واستخدام معلمات الرياضيات لاستراتيجيات التعلم الممتع ومعرفة الاحتياجات، ومن ثم تحديد معوقات استخدامها من قبلهن، وتم التحقق من صدقها وثباتها حيث بلغ معامل الثبات 0.89، وزعت على عينة عشوائية من معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بلغ عددهن 247 معلمة، وقد استٌخدم المنهج الوصفي المسحي وبناء عليه تم بناء برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات التعلم الممتع لمعلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة في ضوء الواقع، وخلصت الدراسة إلى تحديد قائمة بأساليب واستراتيجيات الملائمة للتعلم الممتع والمستخدمة من قبل معلمات الرياضيات، حيث أظهرت تدني في نسب الاستخدام، كذلك تحديد مجموعة من الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لكل من أساليب واستراتيجيات التعلم المتع، ووسائله وأنشطته وأساليب تقويمه، ومن ثم وضع برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات التعلم الممتع لمعلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة في ضوء الواقع، وتوصي الدراسة تفعيل دور استراتيجيات التعلم الممتع بصورة أكبر في تدريس مقررات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، وتدريب معلمات الرياضيات في المرحلة الابتدائية على متطلبات تنفيذ استراتيجيات التعلم الممتع، وآليات استخدامها مع الطالبات. (الملخص المنشور)

The study aims to establish a proposed training program based on the learning strategies of the mathematics female teachers in the primary stage in Makkah city according to the reality of need. In order to achieve this, the interesting learning strategies (methods and means of , activities, execution and evaluation methods) which is required from the point of view of mathematics Saudi Arabia female teachers, and to determine the interesting learning strategies used by primary school teachers in Makkah city , and then determine the training needs of mathematics female teachers in the primary stage in Makah city (execution and evaluation methods) to identify the difficulties of applying learning strategies in mathematics in the primary stage from the point of view of teachers in the city of Makah, and then find the design of the proposed training program based on the strategies of learning in mathematics at the primary stage in Makah city according to reality. The researcher designed a questionnaire to study the reality, identify and use mathematics parameters for learning strategies and to identify the needs, and then identify obstacles to their use, and verified the validity and stability, where the coefficient of stability 0.89, distributed on a random sample of the parameters of mathematics in the primary stage of the number 247 parameters, Using the descriptive approach, a proposed training program based on the learning strategies of the mathematics teachers in the elementary stage was built in Makah city according to reality. The study concluded a list of the appropriate methods and strategies for interesting learning and a set of training needs for elementary mathematics teachers for each of the methods, strategies, learning methods, activities and methods of evaluation, and then develop a proposed training program based on the learning strategies of the interesting mathematics teachers in the primary stage in Makah city according to the reality. The study recommends the more activation of the role of strategies for interesting learning for teaching mathematics courses in the primary stage, and to train mathematics female teachers to the implementation requirements for these strategies and the applying methods with students. (Published abstract)