شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث التعرف على فاعلية الصف المقلوب بمنصة إيزي كلاس (EasyClass) في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات البحث الجغرافي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وتم استخدام كلا من المنهج الوصفي والمنهج التجريبي القائم على تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين مكونة من (70) تلميذة من تلميذات الصف الثالث الإعدادي بمدرسة الشهداء الإعدادية بنات، التابعة لإدارة الشهداء التعليمية بمحافظة المنوفية، الأولى تجريبية وتكونت من (35) تلميذة وتدرس باستخدام الصف المقلوب بمنصة إيزي كلاس، والثانية ضابطة وتكونت من (35) تلميذة وتدرس بالطريقة التقليدية، وتم إعداد اختبار مهارات الجغرافي في وحدة "الموارد والأنشطة الاقتصادية في العالم" بالفصل الدراسي الثاني للصف الثالث الإعدادي، وتمتطبيقه قبليا على مجموعتي الدراسة ثم تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام الصف المقلوب بمنصة إيزي كلاس (EasyClass) والضابطة بالطريقة التقليدية ثم تطبيق الاختبار البعدي على مجموعتي الدراسة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الصف المقلوب بمنصة إيزي كلاس(EasyClass) ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة التقليدية في التطبيق البعدى لاختبار مهارات البحث الجغرافي ككل, ولصالح تلميذات المجموعة التجريبية, وهذا يشير إلى أن استخدام الصف المقلوب بمنصة إيزي كلاس (EasyClass) في التدريس ساهم في تنمية مهارات البحث الجغرافي لدي تلميذات المجموعة التجريبية مقارنة باستخدام الطريقة التقليدية في التدريس. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of The Flipped classroom of EasyClass in the teaching of social studies on the development of the skills of geographical research in the third grade students. Both the descriptive approach and the experimental method based on dividing the research sample into two groups (70) of the students of the third grade preparatory school of martyrs’ preparatory girls affiliated to the Department of Martyrs Educational in Menoufia, the first experimental and consisted of (35) student and taught using the Flipped classroom platform of Easy Class. The second was an officer and consisted of (35) students and studied in the traditional way. The geographical skills test was conducted in the World Resources and Economic Activities Unit in the second semester of the third grade. It was applied prior to the two study groups. The experimental group was then taught using the Flipped classroom by EasyClass and the control methodstudying. The results of the study indicated that: There was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the students of the experimental group who studied using the inverted class with Easy Class and the control group students who studied using the traditional method in the post application to test the skills of geographical research as a whole and for the students of the experimental group. Indicates that the use of the Flipped classroom by EasyClass in teaching contributed to the development of the geographical research skills of the experimental group compared to the traditional method of teaching. (Published abstract)