شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى وضع استراتيجية مقترحة لاستخدام القيمة المضافة في تقييم أداء الطالبات بكليات جامعة الملك خالد من خلال تعرف الإطار المفاهيمي لمدخل القيمة المضافة والنماذج المستخدمة في حساب القيمة المضافة في تقييم أداء المؤسسات التعليمية.اعتمد البحث على المنهج الوصفي الذي يعتمد على رصد وتحليل الأدبيات والدراسات التي أجريت على أنظمة تقييم الأداء في المؤسسات التعليمية الجامعية، كذلك رصد استخدام القيمة المضافة في تقييم بعض الجامعات العربية والأجنبية، وتعرف دواعي ومبررات تطبيقها بجامعة الملك خالد، والمتطلبات اللازمة لذلك. اقتصر البحث الحالي على استخدام مدخل القيمة المضافة في تقييم أداء الطالبات دون غيرهم من العاملين من أعضاء هيئة التدريس والإداريين بكليات البنات بجامعة الملك خالد، ومن ثم تعرف على كفاءة الكلية والعمل على تجويد أدائها دون غيرها من الكليات بالجامعة. وفي ضوء ما سبق توصل البحث الحالي إلى : 1) استخدام القيمة المضافة يسهم في عملية الفصل بين إسهامات أعضاء هيئة التدريس في العملية التعليمية عن إسهامات الطالب والأسرة، وتوفر فرصة القيمة المضافة طريقة عادلة لقياس عملية التعليم داخل الكلية أو الجامعة على تعلم الطالب نفسه، ومن ثم يمكن تحديد القيمة التي يمكن أن تبين تقدم الطالبة في الكلية خلال فترة زمنية معينة. 2) تعد القيمة المضافة من أكثر الأدوات استخداماً في الدول المتقدمة كمقياس لنظم تقويم الأداء ذلك أنها من أكثر المؤشرات دقة في الوقت الحاضر لتعرف فعالية المؤسسة وأدائها نحو طلابها والمستوى الذي يحققه هؤلاء عاماً بعد عام. 3) يسهم استخدام القيمة المضافة في زيادة الوعي العام لدي العاملين بالمؤسسات التعليمية بجودة التعليم فيها وتعرف المعايير التي يجب أن تصل إليها المؤسسة التعليمية وأهمية استخدام الأساليب العالمية الحديثة في تقييم الأداء بها. 4) إنشاء مركز عام للقيمة المضافة بكل كلية من كليات البنات وبإشراف الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي يسهم في إيجاد هيئة إدارية تكون مهمتها تقييم أداء المؤسسات التعليمية باستخدام الأساليب الحديثة. 5) إصدار قرارات إدارية ومالية خاصة على المستويات العليا (مدير الجامعة، وكيل الجامعة لكليات البنات) يسهم في تطبيق وإيجاد فرق عمل للتنفيذ والمتابعة لاستخدام الأساليب الحديثة في تقييم الأداء ومنها القيمة المضافة، ويتم ذلك من خلال التنسيق عميدات الكليات وإدارة الجامعة. 6) تهيئة البيئة التنظيمية الداعمة لتطبيق الأساليب الحديثة في تقييم أداء المؤسسات التعليمية بكليات البنات من خلال قيام عميدات الكليات بنشر ثقافة التقييم المؤسسي وأساليبه بعمل ندوات ولقاءات علمية مع أعضاء هيئة التدريس والإداريين بصفة دورية عن تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والطالبات يسهم تقليل المقاومة التي تواجه التطبيق من قبل البعض بالكلية. 7) وجود فرق متخصصة لمراجعة المستمرة للبيانات المتعلقة بالطالبات ومؤشرات المؤسسة التعليمية تتبع للهيكل التنظيمي لمركز التقويم التربوي تكون مهمتها جميع البيانات والمعلومات عن أداء الطالبات منذ الدخول في البرنامج وعمل اختبارات تقييمية لقياس المستوى العلمي لهن قبل الدخول في البرنامج وبعد الانتهاء من البرنامج وعمل المصفوفات الإحصائية اللازمة يسهل بشكل كبير في تطبيق القيمة المضافة في تقييم أداء الطالبات. (الملخص المنشور)